19最大的“书”.docVIP

学校： 年（班）级：二年级 人数： 日期： 学科：语文 课题：19最大的“书” 课型：新授 教师： 教学目标（三维融通表述）： 1．复习巩固上节课学过的生字、词语。指导书写“底”。 2．引导学生学习理解川川和叔叔之间的对话，并且会有感情的朗读。 3．了解岩石的作用及地壳的变化，在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。 教学重难点： 重点：读好人物的对话 难点：在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 环节一 环节二 环节三 环节四 复习导入 找出问句，读好对话 朗读感悟，刨根问底 拓展实践，课文延伸 5分钟 13分钟 15分钟 5分钟 1出示带有生字的词语，指名读、齐读。 2复习多音字“藏” 3指导书写“底”交流，快速读读课文，把川川提的问题找出来，作标记根据学生回答课件出示 3川川这样刨根问底到底有什么好处呢？让我们来读读川川和叔叔的对话吧！ 4小朋友们，学着刚才的样子，同桌两人读读对话，边读边想，从叔叔的话里，你解决了哪些问题？知道了什么？ 读完之后，同桌还可以交流一下。 师：“爱刨根问底的川川们，从叔叔回答的话里，你知道了什么？” 指名回答。 ①根据学生回答出示第四小节 ②指导朗读①出示第六小节。 ②什么是书里的字呢？ ③课件出示图片，指导朗读 ①岩石上的图画是怎么样的？想看一看吗？ ② 结合课后资料袋学习 ③指导朗读 想象朗读，解决第四个问题：这能说明什么呢？ ①别急，叔叔来告诉我们了，听……师范读 ②你想说些什么？ ③指导朗读 1．叔叔还告诉我们读懂这本岩石书用处可大哩！……（引读第十二小节） 2．川川听了叔叔的话，会想些什么呢？指导读最后一小节。你能猜出他长大后想干什么吗？ 1．今天，我们跟着川川去爬山，去刨根问底，从叔叔那里知道了有关岩石这本最大的书里的很多知识，现在，你想对川川说些什么吗？ 小朋友们，不仅仅岩石是一本书，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢！你觉得还有什么也是书呢？ 是啊！大自然就是一本读不完的书啊！在这些书里，藏着无穷的奥秘，让我们用心去观察，用眼睛去发现，多问一个为什么，学好眼前的这些书，长大了才能去读懂大自然中一本又一本的书！ 地质队员、勘探、岩石、波痕、煤炭、奇怪、闪光、透明、足迹、创根问底? 读课文，作标记 汇报回答问题 读川川和叔叔的对话 体会“刨根问底”的含义 同桌分角色读对话 交流讨论 汇报交流： 树叶 小鱼 贝壳 第五个问题：读了岩石书有什么用呢？ 读第12 小节 地质队员 根据自己的体会自由回答 提出自己的问题 举出大自然中的“书” 板书设计 19最大的“书” 字 雨痕 波痕 矿石 岩石 找宝 画 树叶 贝壳 小鱼 作业训练 （自己组编） 组词：埋（ ）底（ )质（ ）爬（ ）阴（ ）失（ ） 理（ ）低（ ）厚（ ）趴（ ）印（ ）铁（ ） 教学反思