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《心理学》教学大纲（2010级） 2011-9-13 10:42:05基础部档案教务处阅读1067次 ? 《心理学》教学大纲 课程代码学 时：72学时 学 分：4学分 课程类别：专业课 适用专业：师范教育专业 一、课程的性质与任务 课程的性质：本课程是马鞍山师范高等专科学校师范教育专业的一门必修课程。 课程的任务：通过本课程的教学，使学生掌握从事小学教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱小学儿童、热爱小学教育事业的专业思想，提高学生的心理素养；对学生进行世界观教育。 前导课程：生理解剖学；卫生保健学 后续课程：教育学；课程论 二、教学基本要求 课程教学要求： 1.心理学的教学应在讲授人的各种心理现象的基本概念及其一般规律的基础上，着重使学生掌握小学儿童的认识过程和情意过程的特点、小学儿童的个体社会化、小学儿童的个性、教学心理、儿童心理发展的理论等多项基本知识，全面地认识小学儿童的心理特点及其在教育、教学条件下的发展规律。 2.教学中应充分运用理论联系实际的原则，通过课堂讲授、教学实验、教育实践及课外活动等形式，让学生了解研究儿童心理的常用方法；培养学生研究小学儿童和教育工作中的心理学问题的兴趣；提高其运用心理学知识去分析和解决小学教育、教学实践中问题的能力。 3.心理学应结合各项知识和技能的教学，向学生进行专业思想教育和辩证唯物主义世界观的教育，培养他们严谨的科学态度，踏实研究的作风。 4.课程内容应具有科学性、规范性和适当的超前性、先进性，同时根据在校学生的特点，参考我校课时分配情况，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性，注意理论联系实际。 课程教学内容： 根据专科层次师范院校对小学教师进行职前训练的需要，心理学课程内容以普通心理学的知识为基础，以小学儿童心理学的知识为主线，适当渗透教育心理学和社会心理学知识，构成一个综合的知识体系。 普通心理学是本校心理学教材的传统内容，是学生学习儿童心理学和教育心理学的必要基础，同时它所阐述的心理学有关理论、概念和规律对从事小学教育、教学实践都有直接帮助，因此它仍是本课程的基本内容。但是，为了突出本课程教学的主要目标，对普通心理学的内容应有所选择，分量应有所控制。 小学儿童心理学的知识是本课程教学的主要内容。为了充分揭示小学儿童心理面貌的各个方面，本课程除了讲授小学儿童的心理过程、个性心理外，还开辟了一些专门课题说明小学儿童心理发展的各个方面。 本课程将教育心理学、社会心理学和教师心理保健知识渗透到有关课题之中。教育心理学与小学教师职前训练关系尤为密切。 教学环节安排： 1.课堂教学与学生自学 课堂教学是学生学习本课程的重要途径，因教学时间有限，本课程采用课堂精讲与辅导学生自学的教学形式。自学文字教材是学生学习本课程的基本途径之一，自学能力培养也是大学教育的目的之一。由于本课程内容丰富，课堂教学时间有限，自学的地位更为重要。授课教师须利用有限的课堂教学时间培养学生的自学能力，加强对学生自学的辅导，学生自己也应重视个人自学能力的养成和培养自学习惯。 2.网上辅导和网络教学资源 网上辅导是本课程的重要教学环节和学生学习本课程的辅助途径之一。心理学课程是我校第一批校级精品课程，在我校精品课程网页中有本课程所有教学资料，学生可以通过网络观看教师教学课件，下载模拟试题及课程补充资料，通过电子留言板实现师生互动。 3.课程教学要求层次 教学要求中，有关定义、概念、性质等内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关程序内容、操作、运用等按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。 教学时间安排： 根据我校三年制师范教育专业的课程计划，心理学在两个学期内授完， 以一学期18教学周计算，两学期共计36教学周，每周2学时，总学时共计72学时。 三、教学条件 教学设施：普通教室；多媒体教室；心理实验室 实训设备要求：供学生见习、实习的小学 四、教学内容及学时安排 （一）绪论 教学时数：4学时 教学目标： 通过教学使学生了解心理学的研究对象、心理学的内容和儿童心理的研究方法，正确理解心理的实质，了解心理学的发展简史，明确学习心理学的意义，从而激发学生学习心理学的兴趣，培养学生科学的世界观。 教学重点难点： 心理学的涵义及研究对象；心理的实质问题 教学方法： 讲授法；图示法；讨论法；多媒体辅助教学 教学内容： 1.心理学及其研究对象 （1）心理学的概念及研究对象 （2）心理学的学科特点及其体系 （3）学习心理学的意义和方法 2.心理学的历史及其发展 （1）独立前的心理学思想的历史演进 （2）科学心理学的诞生 （3）当代心理学流派简介 3.心理的实质 （1）脑是心理的器官，心理是脑的机能 （2）心理是人脑对客观现实主观的、能动的反映 4.心理学的研究方法