技术经营管理课程（MOT）简介.docVIP

技术经营管理课程（MOT） MOT即技术经营（ManagementofTechnology），这是一门专门管理高科技创新及其市场化的方法理论课综合企业经营和科学技术知识。国外的一些知名大学，如美国的加州柏克莱分校、日本的东京工业大学等设立了相应的专业。该课程研究内容涉及电子、通讯、软件、生物等多个领域，主要为高科技企业培养能够解决各种问题的管理与技术相结合的复合型人才。技术经营课程在欧美已经非常普及，主要是从最新技术以及其开发手法、科学技术政策展望，乃至财务、经营战略、专利问题、领导方法论等方面对学生进行广泛的教育，培养能利用技术促进经营的企业领导人。另外，通过让技术专业的学生和企业技术人员等学习财务和经营知识，对高科技企业的诞生将起到更好的推进作用。1 技术经营概念的引入 ??? 技术经营的实质就是经营技术。在国际上，有一门研究怎样经营技术的学问，就叫“技术经营”。这个词的英文是Management of Technology (MOT)，日语和韩国语都译之为“技术经营”，我国一概翻译为“技术管理”。我国大多数文献都把Management翻译为管理，比较慎重的翻译是经营管理。后者确切，但比前者繁琐，所以经营管理常常被省略为经管或管理。当然语词含义会在使用中发生一些改变，但经营和管理的区别还是容易分清的。经营是发散的、鼓励尝试的、商业意味、外向的；管理是收敛的、倾向遵守纪律的、行政意味、内向的。??? 技术经营的研究和教育的基本思想都是让经营者懂技术经营和让技术专家懂技术经营。实际上，“让懂技术的人懂经营”应该表述为“让懂技术的人和懂技术管理的人懂技术经营”更切中问题的要害。 ??? 根据美国波特兰大州立大学教授Kocaoglu的总结，1949年全世界范围内开设技术经营课程的大学有1所， 1994年已有159所（其中美国103所）。2002年，美国有200个大学或研究生院开设技术经营专业，平均每年向社会提供1万名技术经营专业人才。有日本研究者强调，正是美国20世纪80年代开始的MOT教育，才使得10年之后的90年代美国的技术创新活跃，经济形势繁荣。而市场的积极响应，又促进MOT教育广泛和深入地展开（寺本义也，2002）。 ??? 官产学密切合作是我们研究日本经济发展时经常使用的一个词汇，日本技术经营热潮的掀起也体现了官产学结合的特点。日本在加大资金投入的同时，也强化了对技术经营人才的培养。从2000年开始，日本的东京大学、早稻田大学、东北大学等陆续开设技术经营专业。现在技术经营已经成为日本政府、企业和学术界讨论、关注的一个热点和焦点。引发这个现象的一个原因是日本各界注意到了在IMD发表的《世界竞争力报告》（2002年）中，日本的研究开发投入在参加评比的49个国家中，排名第2，专利获得数量排名第1。 ??? 从美国、日本开展技术经营对国家发展所取得的惊人成就看，我国有必要吸收借鉴技术经营的新理念，以加快我国技术创新的速度以及经济发展的步伐。 ??? 2 技术经营的新理念 ??? 技术经营包含多方面内容，在此重点介绍技术经营的创新点。 ??? 2.1首席技术官??? （Chief Technology Officer，CTO） ??? 首席技术官（Chief Technology Officer ，CTO）体制是技术经营的组织保障。CTO是企业技术战略的决策者，也是企业战略性技术投资的决策者。在企业中，CTO负责的就是技术经营。对于CTO或潜在的CTO来说，了解、理解和掌握本企业所在领域的技术动态、新技术在本领域的应用情况、新技术的应用可能对本企业所在的行业的经营带来的影响。比如，如何战略性地使用技术获得价值（专利战略、技术的商品表现形式）、如何预见性地获得、替换和淘汰技术以保持自身技术在获得价值方面的竞争优势。 ??? 20世纪80年代开始，鉴于技术已经成为企业战略决策和前景规划的一个有机组成部分，高级管理者们需要来自技术对企业意义的建议，企业开始把CTO引入高层管理团队。CTO积极观察、跟踪技术动态，从技术事实中分理出市场的语言，确认和竞争对手相比有盈利能力的技术的应用。CTO还能够通过政府、学术界、行业组织的活动，为企业创造价值。技术公司每年涉及多起兼并事务，如何选择最好的并购目标，企业决策层需要来自关于技术方面的可以信赖的建议。在应对媒体方面，CTO代表公司表达对产品、服务以及公司将来计划的意见。CTO还可以以同行的身份对技术专家表示意见和向媒体有说服力地传达企业政策，增强企业利益相关者的信心。非常重要的是CTO不能变成一个高级技术人员，而是集中于技术问题的高级管理者。决策层希望从CTO得到包括技术在内的商业决策忠告。 ??? 2.2 购买开发???? ??? （AcquisitionDevelopmengt,A