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论中学生物教学中的人口教育 四川省沐川中学(614500) 胡克能 “素质”是人们完成某一事件所具有的生理基础和心理品格。一个人的素质高低很大程度上依赖于后天的教育。作为中学教育，就是通过教学和教育过程中的多形式、多渠道实施素质教育，并使学生的素质在形成、提高过程中加以完善，体现出中学教育的培养目标——全面发展、平衡发展。作为新一轮的教育教学改革，其核心就是强化素质教育，使之适于我国社会、经济和文化的发展。 由于我国的国情，要实施强化素质教育，培养具有较高素质人才，全面提升我国人民素质水平，“人口问题”即成为不可忽视的大问题。据此，为提高和增强人民的“人口问题”意识，我国宪法规定：提倡和推行计划生育。使之“人口教育”成为“素质教育”的内容之一。 作为中学生物学教学，怎样利用教学内容和学生的认知水平，进行相关人口教育，是素质教育的一种具体体现，也是必须得以重视的一个问题。笔者根据多年的教学经验，针对具体中学生物学教学内容，认为从以下几个方面实施人口教育┅┅. 一、《生物的生殖和发育》中的人口教育 （一）晚婚晚育教育 在我国，特别是广大的农村，许多青年受“早生儿子早亨福”、“早生儿子早得济”等旧的传统观念的影响，早婚而不是晚婚，教师可以结合《生物的生殖和发育》这一章教材，讲清晚婚的意义： 1、晚婚晚育有利于控制人口的增长速度。假如二十岁结婚生孩子，那么一百年中就生五代人；如果二十五岁生孩子，那么一百年中就生四代人。由此可见，晚婚，特别是晚育，对控制人口增长的速度是很明显的。一般认为，女性二十四岁以上生育第一胎为晚婚。 2、晚婚晚育有利于青年的健康。生殖和发育是生物的基本特征之一。生物体的生殖作用，使得生物体在自身死去时已经出生自己的后代，因而保持了生命的连续性。生育子女是一种正常的生理现象。但早婚就难免早生孩子。二十来岁的青年人，虽然已经具有生育的能力，但是身体的各种器官并没有发育成熟，有些器官还在继续发育。这对于还未完全成熟的青年妇女十分有害。胎儿的发育要从孕妇身体里吸取很多营养，孕妇本身已在发育，需要较多的营养。早育将会使得孕妇营养不良，婴儿先天营养不足，影响到第二代的健康成长。 3、晚婚晚育有利于青年的学习和工作。青年人的大脑发育日趋完善，神经的发育也基本完成。二十来岁是一个人发展智力的“黄金时代”，晚婚晚育可以使青年人把一生中精力最旺盛、脑力最活跃、最富于创造力的大好时光，倾注于学习文化和科学技术知识，提高生产技能上。 （二）节育教育 晚婚晚育、少生孩子并不意味着禁欲，相反，它会使家庭更加美满。要做到这一点，必须实行节育措施。通过对减数分裂和受精作用的教学，向学生讲明节育的原理和方法： 1、原理：受精作用是指精子与卵细胞结合成为合子的过程。受精卵在子宫内发育便成为胎儿。节育就是要防止怀孕，可以从三个方面着手，即：阻止精子和卵细胞相遇；防止受精卵在子宫内膜上着床；抑制卵巢排卵或睾丸产生精子。 2、方法：日常生活中常采用的方法有： （１）绝育：结扎输精管，阻止精子排出；结扎输卵管，阻止卵细胞排出。 （２）口服避孕药：它们都是人工合成的甾体激素，有少量雌激素和孕激素。它们主要通过三个环节发挥作用：Ａ、抑制排卵；Ｂ、改变宫颈粘液的成分和粘稠度，阻止精子穿过；Ｃ、使子宫内膜变薄，不利于受精卵着床。 （３）宫内避孕器：杀死精子或改变受精的环境，使卵细胞不能完成受精。 （４）避孕套：阻止精子与卵细胞接触。 此外，还有阴道隔膜法、阴道润滑剂法、中断性交法、安全期避孕法等。 二、《遗传和变异》中的人口教育——优生教育 遗传和变异是生物界普遍存在的极其复杂的生命现象。遗传是指生物的性状传给后代的现象。在遗传中，常常存在着变异。《遗传和变异》是遗传学的主要内容，是高中生物的重点章节之一。学生弄清了遗传和变异的基础知识，教师就应该理论联系实际，介绍优生学的一此内容。优生学是指研究使用各种能影响后代的遗传素质的科学方法，以致改良人类的遗传的学科。优生有利于提高我国的人口素质。教师可以结合教材，作如下讲解： （一）避免产生有遗传病的后代。白化病、色盲、血友病、先天性愚型病等，这些患者的父母很可能是正常的，但是父母生殖细胞中的遗传物质发生了异常变化，因而使患者一生下来就得了遗传病。教师可以利用遗传系谱例举一、二个例子作详细讲解。 （二）禁止近亲结婚。在我国一此地区，还存在着“亲上加亲”的风俗。亲上加亲，会使同一致病基因相遇的机会比随机结婚的高几倍、几十倍，甚至上百倍。教师必须教育学生身体力行，宣传婚姻法，提高我国人口素质和人民的健康水平。 三、《生物与环境》中的人口教育——少生教育 《种群和生物群落》一节介绍了种群的几个重要特征，即：种群密度，年龄组成，性别比例，出生率和死亡率。这四个特征，也是研究由人构成的种群的重要指标。教师可结合2000年第五