2013届高考生物一轮复习学案20　遗传知识拓展与相关题型探究（人教版）.docVIP

2013届高考生物一轮复习专题学案20　遗传知识拓展与相关题型探究(人教版) 考纲要求　1.遗传定律的应用(Ⅱ)。2.基因与性状的关系(Ⅱ)。 探究点一　利用分离定律解决自由组合定律概率计算问题(正推法) 1．乘法原理：当一个事件的发生不影响另一个事件的发生时，这样的两个事件同时或相继发生的概率是他们各自概率的乘积。 (1)原理：________是自由组合定律的基础。 (2)思路 首先将自由组合定律问题转化为若干个________问题。 (3)在独立遗传的情况下，有几对________就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为如下______个分离定律：Aa×Aa；________。 探究示例1　基因型为AaBbCc的个体与基因型为AaBBCc的个体杂交(三对基因分别位于三对同源染色体上)，产生后代表现型的种类是(　　) A．4种 B．9种 C．8种 D．18种 听课记录：　 　 变式训练1　(2009·江苏卷，10)已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是(　　) A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16 B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16 C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8 D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16 2．加法原理：当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件互为可斥事件，它们出现的概率为各自概率之和。 (1)原理：基因分离定律是____________的基础。 (2)思路：首先将____________问题转化为分离定律问题，计算两个事件独立出现的________，进而将两个事件________相加，即为________出现概率。 探究示例2　现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体自交，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下子一代中能稳定遗传的个体所占比例是(　　) A．1/2 B．1/3 C．3/8 D．3/4 听课记录：　 　 变式训练2　番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性。两对性状分别受两对同源染色体上的等位基因控制。育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组类型个体数占子二代总数的(　　) A．7/8或5/8 B．9/16或5/16 C．3/8或5/8 D．3/8 3．自由组合定律：相关比例与变形 (1)正常情况 ①AaBb→双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝____________。 ②测交：AaBb×aabb→双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝________。 (2)异常情况 序号 条件 自交后代比例 测交后代比例 1 存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状，其余正常表现 9∶6∶1 ________ 2 A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状 9∶7 ________ 3 aa(或bb)成对存在时，表现双隐性性状，其余正常表现 9∶3∶4 ________ 4 只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状，其余正常表现 ________ 3∶1 5 根据显性基因在基因型中的个数影响性状表现 AABB∶(AaBB、AABb)∶(AaBb、aaBB、AAbb)∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶4∶6∶4∶1 AaBb∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝________ 6 显性纯 合致死 AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死 AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝________ 探究示例3　(2010·扬州月考)已知某种植物紫色和红色色素形成的生物化学途径是： 　　　　A基因　　　　　　B基因 　　　　　↓　　　　　　　　↓ 前体物质(白色)中间产物(红色)紫色物质 合成了红色中间产物就开红花，合成了紫色物质就开紫花，否则开白花。A(a)基因和B(b)基因分别位于两对同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为(　　) A．紫花∶红花∶白花＝9∶3∶4 B．紫花∶白花＝1∶1 C．紫花∶白花＝9∶7 D．紫花∶红花∶白花＝9∶6∶1 听课记录：　 　 变式训练3　两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比可能为9∶7、9∶6∶1或15∶1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比可能是(　　) A．1∶3、1∶2∶1或3∶1 B．3∶1、4∶1或1∶3 C．1∶2∶1、4∶1或3∶1 D．3∶1、3∶1或1∶4 探究点二　果实各部分基因型与性状 观察下列图形，回答有关问题。 1．果皮(包括果肉)、种皮的基因型、表现型与________完全相同。 2．胚和胚乳的基