第一章_马克思主义中国化的历史进程和理论成果.pptVIP

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 为什么要上高校思想政治理论课 应对国际意识形态领域斗争的需要。 美国对付中国的《十条戒令》 尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。 一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波，…核心是宗教传布。只要他们向往我们的衣食住行、娱乐和教育方式，就是成功的一半。 美国对付中国的《十条戒令》 一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。 时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。 美国对付中国的《十条戒令》 要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。 在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。 美国对付中国的《十条戒令》 要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去控制，他们在人民心目中就会完全垮台了。 要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的动乱。 美国对付中国的《十条戒令》 要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，来破坏他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的自尊自信的钥匙：就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。 暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们敌人的人们。 兰德公司的建议报告（1998.6） 美国的对华战略应该分三步走： 第一步是西化、分化中国，使中国的意识形态西方化，从而失去与美国对抗的可能性； 第二步是在第一步失效或成效不大时，对中国形成全面的遏制，并形成对中国战略上的合围，包括地缘战略层次和国际组织体制层次，以削弱中国的国际生存空间和战略选择余地； 第三步就是在前两招都不能得逞时，不惜与中国一战，当然作战的最好形式不是美国直接参战，而是支持中国内部谋求独立的地区或与中国有重大利益冲突的周边国家 美国对华进行其意识形态和政治渗透的具体方法归纳如下： （1）培育一个代表美国及西方在华利益的代理集团——新买办阶层。 （2）美国以西方新自由主义意识形态为工具，以现代艺术、美国文化和消费模式，作为催化媒介，诱导中国青年和知识分子，在中国培育迷信和崇拜美国的社会心理。 （3）在倡导“开放主义世界观念”的旗帜下，以“世界主义”观念，来否定以民族国家利益为本位的爱国主义观念。（即“普世价值”） （4）试图彻底破坏中国人的民族国家观念，让中国人将来心安理得地接受国家分裂的事态，为此而作意识形态和社会舆论的准备。 （5）以民主、人权为两大道义锁链，约束社会主义国家机器的手脚，削弱和解除中国国家制度的自卫机能。使这种自我防卫机制，丧失道义性的基础。 （6）美国及西方公开策动中国的少数民族分立运动、并伺机准备插手支持区域性的自立运动。 为什么要上高校思想政治理论课 培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 “中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。” ----邓小平 “要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。” ----江泽民 为什么要上高校思想政治理论课 教育引导大学生健康成长的需要。 课程教学特点： 教学队伍：专兼职相结合； 教学环节：理论与实践相结合； 教学内容