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Lesson 26 Unit 5 《新版小学英语》五年级上册 和平区英语高效教学开放周说课稿 何欢 我说课的题目是：新版小学英语五年级上册第五单元Lesson 28。我以英语课程标准为指导思想，以任务型教学为主线，把”猜”的环节贯穿始终,坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则，下面我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课，如何设计教学过程的。 结合内容说教材 1. 教材地位 本单元的中心话题是：Is this your schoolbag ? 本节课是一节新授课，它在本单元中起到承上启下的作用. 在Lesson 26 学习Is this your eraser ? Yes, it is . / No, it isn’t . Whose textbook is this ? It’s mine . 的基础上学习Is that your cat ? Yes, it is . / No, it isn’t . Whose zebra is that ? It’s mine .并且为第六单元学习Whose T- shirt is that ? 做好铺垫. 2. 教学目标 根据本单元在课本中所处的地位和作用，我确定了教学目标如下： 知识目标：（1）能够听, 说, 认读以下单词和句子 seal whale hippo dolphin Whose zebra is that ? It’s mine （2）能够听, 说, 读,写以下单词和句子 that cat dog bear Is that your cat ? Yes, it is . / No, it isn’t . Is that your dog ? Yes, it is . / No, it isn’t . 2.能力目标：（1）能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活应用。 （2）能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this 和 that , 并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词. 3．情感目标：(1) 进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 (2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3）通过本课的学习培养学生爱护大自然，爱护小动物的良 好品质。 3．教学重点和难点 结合教学目标的要求， 我把本课学习的教学重点确定为： 能听，说，读，写本课的单词，并运用单词进行造句。 能听，说，读，写本课的句型，进行替换练习和交流。 能熟练掌握小歌谣，并利用新授单词编写表演新的歌谣。 针对学生的实际水平和智力因素，我认为本节课的难点是： 掌握字母ea 的发音规律。 以 o 结尾的单词变复数的方法。 初步掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。 4．课前准备 （1）多媒体课件，小动物的毛绒玩具。 （2）学生准备一些写有自己名字的小动物图片。 二．把握年段说学生 四年级的学生经过三年级一年口语和笔头相结合的学习，已经初步具备了学习英语的能力，并且已经有了一些词汇和语法知识的积累。另外，四年级的学生活泼好动，好表现，喜欢表演，富有竞争精神，并且对不可知的事物充满好奇感，尤其对和大自然，小动物有关的内容很感兴趣。但是，本课学习的三个单词seal , whale , dolphin 容易发生混淆。学生在掌握形容词性物主代词和名词性物主代词时也会遇到一些困难。如何防止这些困难在学生学习的过程中挫伤学生学习的兴趣和自信心呢？根据学生的实际情况，我将采取以下教法。 三．紧扣学情说教法，学法 1．教法 任务型教学法：在课程开始时，我就给学生布置了一些问题，让学生带着问题学习新课。学生兴趣盎然，参与积极性很高，提高了学习效率。在单词复习的过程中，我向学生提出了“Which animal is missing ？”的问题，在问题的带动下，学生带着任务观察图片，在大脑中快速搜索刚刚学习的新词，起到了很好的复习作用。 媒体辅助法：多媒体计算机以其独有的生动画面，鲜明的色彩，形象的声音，在吸引学生积极主动参与课堂教学活动方面，有着十分明显的效果。因此，在教学过程中我充分地利用课件的优势，向学生展示新授单词的图片，并且把这些小动物的生活环境展示给学生，为学生能够准确地给小动物进行分类作铺垫。 以旧引新法：由于学生已经学习了Is this your eraser ? Yes, it is . / No, i