五年级语文综合测试6.docVIP

北大附中碧涛教育教学质量互动卡 北大附中碧涛教育服务质量联系卡 经过与孩子的沟通，您对学科教师本次课的教学设计、辅导讲义与教学效果的评价： 非常满意（ ） 满意（ ） 不满意（ ） 需改进（ ） 您对本学科教学，服务等工作建议： 家长签字： 日期： 主任签字： 日期： 1.第一部分由碧涛任课教师在每次学生互动授课后填写，学生带回给家长审阅。 2.第二部分由家长填写并签名，在学员下次上课带回交给任课教师，由任课教师递交给碧涛教育教务整理建议，并放入学员档案(如需要保留教案的请复印)。 教师：郑先平 科目：语文 学生姓名： 时间段： ：00-- ：00 课堂内容 基础知识考查以及句子在文章中的作用。 课后作业 教学评价 非常满意（ ） 满意（ ） 不满意（ ） 需改进（ ） 学习情况 优秀（ ） 良好（ ） 未完成（ ） 课堂表现 完全接受（ ） 部分接受（ ） 一般（ ） 不积极（ ） 为了帮助学生取得更大的进步，我们建议 任课教师签字： 日期： 教学目标：复习五年级所学内容，找出语文薄弱环节 重点、难点： 句子在文章中的作用。 一、师生五分钟心灵沟通∕心理辅导∕师生交流沟通 二、复习上次上课内容，检查评讲课后作业 三、授新课内容：学习现代文阅读的解题方法。 文章中句子的作用答题方法 一、句子在文章结构上的作用分析： １、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。 句子比较分析题： 常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？ 答题方法及步骤： １、表明观点（行不行，哪个好）； ２、分析原句优点； ３、分析改句缺点。 用自己的话回答问题： １、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 文段中主人公的判断： 原则：必须依据本文的主题。 散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 评价作家作品： １、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主； ２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。 给文段拟题： １、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 ２、语言要求简练，一般在６个字左右。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、读拼音，写词语。（5分） chénɡ fá jiān yù zhì kǎo zī yá liě zuǐ 2、给带点的字选择正确的读音，并用“(”标出。（3分） 尽管（jǐn jìn ） 吓唬（ hu　hǔ ） 推测（ chè cè ） 恶劣（ è　 ē　） 塑料（suò　sù ） 证券（quàn juàn） 3、比一比，组成词语。（4分） 式（ ） 析（ ） 桅（ ） 疆（ ） 拭（ ） 晰（ ） 诡（ ） 僵（ ） 4、把下列成语补充完整，并从中任选三个词语写几句连贯的话。（6分） 兴高（ ）烈 鸟（ ）花香 心（ ）神怡 调兵（ ）将 （ ）烛夜游 力挽（ ）澜 （ ）处逢生 光（ ）夺目