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Unit4 My home Part A 说课稿 PEP教材四年级上册 小学英语班 邹锦华 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。 2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情分析，我预设如下教学目标： （1）知识目标： 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词； 能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 （2）能力目标： 能用简单的句子描述自己的家如：“This is my home.……”（3）情感目标： 初步培养学生对家的热爱。 教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……” 教学难点： 正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。二、教学方法设计及依据： 1教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流教学方法的确立 　　英语中有一句：“Education must be fun （教育必须是有趣的）” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节： I 、RevisionWarm-up（复习热身）: 1.2. 师生进行日常口语对话。 3. 利用Amy的头饰让学生猜Who’s she?。 【设计意图 唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛II 、Presenttion（新课呈现）: 这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。2. 出示home图片，让学生拼读。为后面学生掌握该单词做准备。 3. 教学重点单词时，利用图片与教师的描述，使学生自然而然词义。 （1）语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读、大小声读等多种形式操练。所以我采用了“视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读”。四个步骤。 （2）在教学单词时，我将单词溶入句子中进行教学，注重语言的迁移和运用。如： What can you see in the study? I can see…(复习了三年级学过的单词和句型，这样比简单操练新单词更富有实际意义。)同时注意名词的复数形式，如：How many bedrooms do you have？I have three bedrooms. 为最后设计并描述房间的多少做铺垫。 （3）将Let’s do 拆开来，在教学每个单词时呈现，说、做结合，发展多种感官，变抽象为具体。如：Go to the study, read a book. III 、Practie（巩固操练）: 巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。 1、活动，操练单