第五单元 1 “一醒惊天下”的三星堆遗址１.docVIP

高中历史创新教学设计3 《历史（选修5）探索历史的奥秘》 第五单元 1 “一醒惊天下”的三星堆遗址 一、教学目标设计 1.知识与能力：了解三星堆遗址的发现经过与发掘成果，大胆探究其未解之谜，探索 揭开这些历史迷团对于认识中华文明源流的意义。 历史是生动、具体的，中国是一个古老的国家，中华民族是一个古老的民族，应当重视自己历史的研究。因此要求学生在了解三星堆遗址文化的基础上，去探讨一些历史疑团，只要持之有据，言之有理，都是可以成立的。 同时要求学生掌握这些知识，不是死记硬背，而是为了培养相应的思维能力，获取历史信息、解决问题的能力。 2.过程与方法：讨论法、分析材料、充分运用联想、想象，认识古蜀国遗址。探究学习、发现问题，积极探索解决问题的途径。 讨论法可以培养和发展学生的创造性思维，交流思想，开阔思路，有利于培养学生的口头表达能力，准确清楚地表述自己的意见和观点。它给学生提供了一个练习思维的良好机会。 对于史书上所存在的空白和缺环，单靠文献资料来研究是困难的，而且也不可能得到解决，因此有理有据的推理可以使学生获得丰富的想象力，激活思考的积极性。 3.情感态度与价值观： 体会三星堆的辉煌文化为世界留下的珍贵遗产。感受中华文明悠远、璀璨的文化源头。 三星堆发现的历史文物，是珍贵难得的遗产，同时也是一份具体、生动的历史教材。让学生感受到中华民族文化的古老，炎黄子孙面对这些光辉成就，就油然感到一种自豪与骄傲，既而为之振奋，激发出自力更生、振兴中华的精神。 二、教学重点与难点分析 从出土文物探寻三星堆遗址中的礼仪活动的痕迹；三星堆考古揭示的古蜀文明蕴含的丰富文化内涵。 举世瞩目的三星堆考古发现，向我们揭示了古蜀王国绚丽多姿的社会生活情形，展现了一个湮灭的内陆农业文明的辉煌。三星堆考古揭示的古蜀文明，具有极其丰富的文化内涵，无论从考古学、历史学、人类学，或是从宗教观念、造型艺术、青铜制造工艺、文化交流、文明进程、地域特色等多重角度来分析，都提供了丰富的、翔实的资料。但这部分内容无论对于老师还是学生来说，都非常遥远，也非常陌生。而出土文物本身所蕴涵的文化素养和内涵又是十分丰富的，这就要求师生都要掌握较详细的资料，了解当时的历史特征，想象他们的生活情景，探索其宗教观念，聆听历史的声音, 感受中国古代优秀文化传统，使学生更加热爱自己的祖国。。 三、教学内容分析 三星堆遗址是一处距今５０００年至３０００年左右的古蜀文化遗址，面积达１２平方公里，是中国２０世纪最重大的考古发现之一。三星堆遗址及文物代表了长江流域商代文明的最高成就，有力地证明了中华文明起源的多元性。 三星堆这批前所未有的珍贵文物的发现把古蜀国的文明史向前推进了1500年，因此在世界考古学界引起了轰动。三星堆文化的精神内涵和文化特色可以用一个神字来概括。首先，它是神圣的；其次，它是神奇的；第三，它是神秘的。从这个意义上可以说，三星堆文化是一个神奇的文化260.8厘米的大立人像最具代表性，三星堆文化来自何方三星堆古蜀国何以产生、持续多久，又何以突然消亡 大量的考古证明，夏、商、周时期，古蜀族在成都平原创建的文明，比起中原毫不逊色，成为长江上游文明的中心。（结合[历史纵横]）1986年7—9日，考古工作者在三星堆遗址，发现了“两个祭祀坑”，坑内出土了数以千计的青铜器、金器、玉石器和象牙等器物，两个祭祀坑在时间上都与殷商存在的时间相当。经过六年的集中考古挖掘，1988年发现了房屋和墓葬遗迹多处，找到了城墙遗址。出土了一套玉石礼器，由此判 断，这个遗址可能是当年三星堆先民祭 祀天地、社稷、祖先的地方。 三星堆遗址位置示意图 20世纪末和本世纪初——奇迹再现 2000年12月，四川省的文物考古工作者在三星堆遗址的月亮湾又开始了新的发掘，目前发掘工作还在进行之中，相信一定有新的发现和新的收获　问题器物被埋葬的动机是什么呢？ 　　猜测1：器物坑是祭祀坑。 　　猜测2：器物坑是火葬墓。理由是，一号坑里的动物骨骼残渣里有被疑似为人骨的骨片。 　　猜测3：器物坑是“失灵灵物掩埋坑”。 　　猜测4：器物坑是犁庭扫穴坑。徐朝龙猜测当时作为敌人的一方在征服的手段上包括毁坏被征服一方的信仰，于是将祭祀礼器彻底摧毁了。 　　猜测5：器物坑是“亡国宝器掩埋坑”。三星堆王国在自己的都城即将被敌人攻陷前夕，对自己的国家重器不得不放弃，于是将神庙中的宝器付之一炬、全部摧毁以免落入敌手。 　　以上5种猜测中，哪一个更合理呢？