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* * —— 学 习 体 会 教师要求学生思考42－27=？的含义时，依据减法的含义来检查与解答算式。 生1：还剩多少个？我有42个回形针，我用了27个回 形针，我还剩多少个回形针？ 学生的操作： （1）摆4链（每链10个）和2个回形针在桌上，把其 中一链拆开，成3链与12 个； （2）取走2链与7个回形针； （3）数一数，剩下多少个，并且决定剩下的要排成 一链加5个或是15个。 生2：我比别人多几个？罗拉有42个回形针，金吉有27 个回 形针。罗拉比金吉多几个回形针？ 学生的操作： （1）摆4链和2个回形针在桌上 （2）再摆2链与7个回形针在桌上。 （3）为了使42个与27能互相配合计算（链对链，散对散） ，42里面要有一链被拆散，回形针成为3链与12 个； （4）两组对齐后，各取走7个单独的回形针。 （5）两组对齐后，各取走2个单独的回形针。 （6）数一数，罗拉比金吉多了一链加5个或单独15个回形针。 生3：我还需要多少个？克拉蒂有27个回形针，她需 要42个回形针。她还需要多少个回形针？ 学生的操作： （1）摆4链和2个回形针在桌上 （2）摆2链和7个回形针在桌上 （3）为了使42能与27个配合，42里面的一链必须拆 散。 （4）拆散42中的一链，成3链12个。 （5）将两组中的链和单个的回形针配对。 （4）