1.5.1乘方(一)新.pptVIP

1.5.1 乘方（一） 通过这节课的学习你有哪些收获？ * * 1．理解有理数乘方的意义；掌握有理数乘方的符号法则． 2．能依据有理数乘方的意义和符号法则熟练地进行有理数乘方的运算． 3．经历探索有理数乘方的符号法则的过程，发展逻辑思维能力，训练口头表达能力． 学习目标 复习回顾，引出新课 问题1 我们都学过哪些运算？运算的结果是什么？填写下表： 商 积 差 和 运算结果 除 乘 减 加 运算 问题2 （1）边长为2cm的正方形的面积是 ； 棱长为2cm的正方体的体积是 ． （二）创设情境，归纳概念 2×2=4(cm2) 2×2×2=8(cm3) （二）创设情境，归纳概念 2×2，2×2×2都是相同因数的乘法． 为了简便，我们将2×2记作 ， 读作“ ”（或“ ”）； 2×2×2记作 ， 读作“ ”（或“ ”）． 2的二次方 2的平方 2的三次方 2的立方 （二）创设情境，归纳概念 　　（2）(-2)×(-2)×(-2)×(-2)记作(-2)4，读作“-2的四次方”；　　 记作 ， 读作“ ”． 的五次方 （二）创设情境，归纳概念 　　说明：负数的乘方，在书写时一定要把整个负数（连同负号）用小括号括起来； 　　分数的乘方，在书写时一定要把整个分数用小括号括起来． （二）创设情境，归纳概念 （3）观察上述例子的共同特点，试给出an的定义． an的定义： 一般的，n个相同的因数相乘， 即 ，记作an， 读作a的n次方． （二）创设情境，归纳概念 求n个相同因数的积的运算叫做乘方， 乘方的结果叫做幂． 指数 底数 幂 在an中，a叫做底数，n叫做指数．把an看 作一种运算时，读作a的n次方；把an看作一个 结果时，读作a的n次幂． （二）创设情境，归纳概念 例如，在94中，9叫做 ，4叫做 ， 把94看作一种运算时，读作 ； 把94看作一个结果时，读作 ． 指数 底数 幂 底数 指数 9的4次方 9的4次幂 一个数可以看成这个数本身的一次方． 说明：指数就是指相乘的因数的个数， 一个数相当于只有一个因数，因此指数是1． 例如，5就是51．指数1通常省略不写． （二）创设情境，归纳概念 问题3 请填补下表： 指数 底数 幂 运 算 加 减 乘 除 运算 结果 和 差 积 商 乘 方 幂 　　问题4（1）(-2)4与-24一样吗？为什么？ 　　 （2） 与 一样吗？为什么？ 回答：（1） 　　 　　 （三）应用探索，获得规律 (-2)4与-24不一样． (-2)×(-2)×(-2)×(-2)记作(-2)4； -(2×2×2×2)记作-24． （三）应用探索，获得规律 （2） 与 一样吗？为什么？ 回答： 与 不一样， 记作 记作 （三）应用探索，获得规律 问题5 计算： （1）(-4)3； （2）(-2)4； （3） ； （4）(-0.3)4； （5）53； （6） ； （7） ； （8）05． 分析：根据有理数乘方的意义可知，就是n个相乘，因此可以利用有理数的乘法运算来进行有理数的乘方运算． 几个不是0的有理数相乘，积的符号是由什么确定的？ 问题5 计算： （1）(-4)3； （2）(-2)4； （3） ； （4）(-0.3)4； （5）53； （6） ； （7） ； （8）05． （三）应用探索，获得规律 解：（1）(-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64； （2）(-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16； （3） ； （4）(-0.3)4=(-0.3)×(-0.3)×(-0.3)×(-0.3)=0.0081； （5）53=5×5×5=125； （6）