物理研究性学习——杠杆的应用 冼海莲.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 目的： 1、让学生知道日常生活中会经常用到杠杆。 2、让学生知道各类杠杆有什么特点。 3、使学生明白在哪种情况下使用哪种杠杆更方便。 4、如何把书本中的知道运用到实际生活中，为自己的工作、学习、生活服务。 方法： 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、街市访问等），并能对各种杠杆进行筛选、整理、分析。 2、本课的内容与日常生活紧密联系，在教学中可以创造一个环境通过“做”来体验杠杆、认识杠杆，如做个拔钉子的小实验。可备些钳子、羊角锤之类的工具，在体验中学习杠杆知识。另外，本课中涉及到了概念的建立，规律的认识，以及概念、规律的应用这样三个学习过程，贯穿着从特殊到一般，从一般到特殊，再从特殊到一般的逻辑推理。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 1、这几个学生的动手能力都比较强，而且平时比较喜欢动脑，做实验都比较成功，表达能力也较好，比较适合参与研究性活动。初中学生日常生活中杠杆现象都非常熟悉，通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识