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“体验型课堂”学习方案 历史与社会（八年级上） 班级 姓名 学号 01
第一单元《史前时代》 第一课 “人猿相揖（yī）别”
编写者 审核者：
【学习目标】
1.通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
2.通过课本对话，搜集资料，理解分析从古猿到人的演变过程中，劳动的作用。
3.通过课本对话、课堂对话，收集我国早期人类分布情况、生产与生活情况的资料，知道中国是人类发源地之一，激发民族情感。
导学：导读、导疑、导练
一、站立起来的祖先
【读一读】（阅读课文P3—6页）
想象：古猿在树上的生活情景以及被迫下地生活后发生的变化。
模仿：体验从古猿到人的四种形态，感受每种形态的差异。
【想一想】直立姿势对人类体质的形成产生了什么影响？
观察：古猿手与人手的大拇指，看看它们最重要的区别是什么？
【想一想】出现这种变化的原因是什么？
【理一理】促使古猿进化为人类的因素主要有_________________________________________。
【说一说】观察P6图，古人类生活在哪些区域，这些区域的自然条件如何？
二、“北京人”的足迹
【读一读】（阅读课文P6—9页）
【说一说】
观察P7图1-8《北京人围猎肿骨鹿想象图》，思考：从这幅想象图中，你可以得到哪些有关北京人生活、生产的信息？
2、观察P8山顶洞人头部复原图、骨针图，你可以从中得到哪些有关于山顶洞人的信息？
【问一问】（自己的疑问或搞不明白的课堂问题）
我的疑惑：
议学：自议、互议、练议
1、【议一议】 远古人类可能采用什么方法取火？火在人类进化中起到了什么样的重要作用？
2、【辩一辩】比较北京人与山顶洞人之间的差异
▲我来认一认他们（在横线上填写相应的古人类名称）
甲 、 乙
我来列表比较他们的区别:
甲 乙 距今时间 外貌特征 使用工具 用火情况 生活群体
审学：自审、互审、师审
1.完成课本P9“自我测评”。
2.自我反思，本课学习中我的表现，并试做以下练习：
(1)我国境内已知最早的人类 （ ）
A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人
(2)从猿到人的进化过程中，最早实现的是（ ）
A. 直立行走 B. 语言的产生 C.手的形成 D. 人脑的产生
(3)山顶洞人对于北京人而言,最大的区别是 （ ）
①过着群居生活 ②普遍使用的是磨制和钻孔处理的石器
③外貌特征和现代人基本上一样 ④懂得会人工取火
A. ①③ B. ②④ C.②③ D. ③④
甲
乙
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