新改版教科版四年级上册科学全册课件合集（超全）.pptx

第一单元 声音 1.听听声音;倾听周围的声音; 交流讨论我们对声音的认识; 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高低顺序。;二、探索 ;2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词语来描述。;四、拓展 ;√;随堂训练;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第一单元 声音 2.声音是怎样产生的;声音是怎样产生的; 1.橡皮筋发声实验; 1.橡皮筋发声实验; 2.钢尺发声实验; 3.鼓发声实验; 4.音叉发声实验; 4.音叉发声实验;2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？;四、拓展 ;不能;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第一单元 声音 3.声音是怎样传播的;声音是怎样传播的; 1.闹钟声音传播实验; 2.敲击桌子的声音传播实验; 3.敲击音叉的声音传播实验; 通过以上实验，我们猜测：;三、研讨 ;三、研讨 ;四、拓展 ;减弱;能;随堂训练;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第一单元 声音 4.我们是怎样听到声音的;耳是怎样听到声音的; 1.人耳的结构;二、探索 ; 2.模拟耳朵作用实验; 3.模拟鼓膜振动实验; 强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、远时，“鼓膜”振动幅度小。;三、研讨 ;三、研讨 ;四、拓展 ;耳郭;强;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第一单元 声音 5.声音的强与弱;声音的强弱是怎么形成的; 1.拨动钢尺实验; 1.拨动钢尺实验; 2.弹拨橡皮筋实验; 3.击鼓实验;三、研讨 ;三、研讨 ;三、研讨 ;四、拓展 ;小;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第一单元 声音 6.声音的高与低;声音的高低是怎么形成的; 1.敲击铝片琴实验; 2.吹奏口琴实验; 3.弹拨钢尺实验;5;三、研讨 ;三、研讨 ;三、研讨 ;慢;低;随堂训练;随堂训练;第一单元 声音 7.让弦发出高低不同的声音;弦的音高和哪些因素有关;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨 ;高;随堂训练;随堂训练;第一单元 声音 8.制作我的小乐器;如何制作一个小乐器;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨 ;空气柱振动;随堂训练;随堂训练;第二单元 呼吸与消化 1.感受我们的呼吸;我们为什么要呼吸; 1.感受呼吸的过程; 2.认识我们的呼吸器官; 3.呼吸过程;4.模拟人体呼吸;4.模拟人体呼吸;三、研讨 ;三、研讨 ;鼻腔;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第二单元 呼吸与消化 2.呼吸与健康生活;呼吸会变化吗？; 1.吸进来的气体与呼出去的气体有什么区别？; 2.呼吸是气体交换的过程; 3.人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数; 3.人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数;三、研讨 ;三、研讨 ;四、拓展 ;氧气;安静;随堂训练;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第二单元 呼吸与消化 3.测量肺活量;一、聚焦 ;肺活量;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨 ;三、研讨 ;通气管;随堂训练;随堂训练;第二单元 呼吸与消化 4.一天的食物;一、聚焦 ; 1.统计一天中我们吃过的食物; 1.统计一天中我们吃过的食物; 2.给食物分类;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨 ;√;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第二单元 呼吸与消化 5.食物中的营养;一、聚焦 ; 1.食物中含有哪些营养物质; 2.检验食物中是否含有淀粉; 2.检验食物中是否含有淀粉;二、探索 ; 3.检验食物中是否含有脂肪; 3.检验食物中是否含有脂肪;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨 ;碘酒;糖类;随堂训练;随堂训练;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第二单元 呼吸与消化 6.营养要均衡;一、聚焦 ; 1.中国居民平衡膳食宝塔; 1.中国居民平衡膳食宝塔;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨 ;谷薯类;随堂训练;随堂训练;随堂训练;第二单元 呼吸与消化 7.食物在口腔里的变化;一、聚焦 ;二、探索 ; 1.观察馒头在口腔中的变化;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨 ; 牙齿表