小学英语三年级上册说教材稿.docVIP

各位领导，各位老师： 上午好！ 今天我研讨的是人教版PEP小学英语第一册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。 说课标，课标包括课程总目标、学段内容目标 说教材，教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构及知识与技能的整合。 说建议，我将从教学建议、评价建议及课程资源的开发与利用三方面来说。 首先说课标，课标包括课程总目标和学段内容目标。我们从三年级开设英语课程，小学毕业应达到二级目标。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，通过对这五个方面的练习最终达到培养学生的综合语言运用能力。 语言知识方面包括语音、词汇、句型和话题。语音方面能在口头表达中做到发音清楚、语调自然得体；； 词汇--要学生学会使用3000个单词 句型--方面学生能使用400—500个习惯用语和固定搭配 话题—熟悉个人、家庭和社会等方面的话题 学习策略、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌4、能演唱英文歌曲； 情感态度教师应在教学中，不断激发学生的学习兴趣，并将兴趣转化为学习动机树立他们的自信心，认识自己学习的优势与不足，养成和谐健康向上的品格，通过英语课程增强祖国意识，拓展国际视野。 文化意识方面：能够看懂简单的音像资料，每学年试听不少于10小时，了解中西方文化知识。 小学毕业应达到二级目标。听，能够按指令做出相应的动作，能够听懂简单的音像资料和配图故事。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。（插入部分内容）写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 达到一级目标听做---听音识物、听音做反应、听故事做反应 说唱---能进行简单的英语对话、唱简单的英文歌曲 玩演---英语游戏、进行角色表演 读写---看图识字、看图认读单词、读懂配图故事、正确书写字母 试听---能看懂简单的音响资料、每学年试听超过10小时 说教材，首先说教材的编写意图 学习策略在教学中，教师要有意识的帮助学生有效地使用学习策略，有利于他们 把握学习方向，提高学习效率。 教学体例PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“A B C”三个部分，共10页。复习单元为6页。我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。单元具体内容安排如下： 单元 题目 话题 Unit 1 Hello School things Unit 2 Look at me Body Unit 3 Let’s paint Colour Recycle 1 ? ? Unit 4 We love animals Animals Unit 5 Let’s eat Food and drink Unit 6 Happy birthday Numbers Recycle 2 ? ? 根据以上课本的编排和内容结构可以体现本教材的一下6个特点 1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。 4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。 5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk 安排在Let’s learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进