新形势下中学校长应具备的管理素养.docVIP

新形势下中学校长应具备的管理素养 李小明 洪家中学 陕西长武 （713600） 【摘要】校长的管理素养和才能是十分很需要的，因为校长是学校最高管理才者和领导者，其认识水平、业务素质、管理才干和经营动作能力，决定着学校的面貌、实力和可持续发展的状况。一个优秀校长能能在学校管理中有一定学术研究，有较强的管理能力，并能够带领团队较好地开展教育工作的领导，并能够开创教育的新局面。 【关键词】 校长 学校管理 以人为本 素质 校长职业，自古有之，这是社会发展、教育分工的必然产物，是学校规模不断扩大和学校组织日益复杂的必然产物。在我国古代，要“主一校之政，兴一方教育”，这就必定要求校长要学有所长，业有专攻。 我认为对于我们中小学校长而言，一个优秀校长应该具备在学校管理方面有一定的实践经验，能够从工作实践经验中探索出科学化、规范化较为系统的管理理论，是理论和实践的完善结合，能在学校管理中有一定学术研究，有较强的管理能力，并能够带领团队较好地开展教育工作的领导。本人担任校长时间并不是很长，只是在工作实践当中有一些自己粗浅的见解和想法想与大家共勉。 一、要有与时俱进的管理理念。 学校教育的终极目标是培养适应社会发展需要的有用人才。社会发展的时代不同，对人才的需求也会不同，作为学校思想核心的校长的教育理念，必须与时俱进，顺应时代潮流，这就需要校长在学校的管理中必须坚持“以人为本”，突出人文管理理念，做好以下几方面的工作： 1、校长首先要引导班子加强学习，提高个人管理能力和团队的管理水平。 苏霍姆林斯基曾说：“学校的领导，首先是教育思想的领导。”也就是说合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应有深厚的教育理论思想，要不断向思想型校长转变，这就要求校长必须善于读书，在开展专业素质阅读和反思学校实践基础上，形成自己独特的办学思想，坚持读书学习，换脑充电，以最先进的教育思想和办学理念来引领学校改革和发展。如果校长及领导班子成员不能从“文山会海”、“检查验收”等行政事务中解脱出来，纵使整天忙忙碌碌也不可能有所建树。 在学校实行“校长负责制”的今天，身为一校之长，作为学校教育改革和发展的引领者，没有自己成熟的教育思想和与时俱进的办学理念，没有一支能够理解和实施这一理念的领导队伍，这个学校就会失去前进的方向，就会在教育的海洋中漫无目的的飘荡，就谈不上办学水平，科学管理，校园文化建设，也就不会有什么特色。所以，领导班子成员能否善于学习，提高思想认识，提升管理水平是学校是否能够落实“以人为本”的教育理念的关键。 2、要在学校管理中实现以人为本。 笔者认为学校的管理主要体现着两层关系，一层是领导对教师的管理，另一层是教师对学生的管理。学校的管理要体现以人为本的管理理念，通常就是我们提倡的人性化管理，简单的说就是把人当“人”看待，这个观念的上“人”是相对于“机器”而言的，因此，我们学校在对教师的管理中，要制定管理制度，落实各种措施，营造教育氛围，改善校园设施，都必须集中大多数人的意见，结合学校的实际情况，通过民主的方式获得高度的集中，取得大多数人的支持和理解，才能获得最大程度上的落实，如在每年制定和细化教职工绩效考评方案的过程中，如何让大多数人能够接受和通过实施方案并不是一件容易的事，因此只有让尽可能多的教师参与其中，通过多次民主讨论，使得学校管理工作与教师个人利益关系获得较好的平衡，才能在方案实施后，不会产生较多的矛盾冲突，达到保护了教师的工作积极性，也便利了学校各项工作的顺利开展。教师对学生的管理也是如此，一般来说，有什么样的领导就会有什么样的教师，有什么样的教师就会培养什么样的学生，领导管理教师的风格，会潜移默化地影响教师的管理风格，所以我们通常可以发现，教风好则学风好，教风差则学风邪，教风和学风整体上体现了学校的校风。教师队伍管理是学校保持良好校风的关键所在，学校要本着尊重、平等、关心的原则来管理教师队伍。通过行之有效的制度、评价标准、舆论引导等具体措施和方法来加强教师间合作、团结、责任意识，增强凝聚力，提高工作效率，促使良好教风的形成。教师在平时的教育教学工作中管理学生，会受到学校管理的影响，我们通常都告诫教师不能体罚和变相体罚学生，不能用简单粗暴的方法对待学生，但在实际工作中实现很难，如果领导能够坚持以人为本的理念管理教师队伍，坚持长期去做，教师也会潜移默化地接受这一管理理念和方法，并会运用到教学管理中去，用尊重、平等、民主、关爱的教育方法教育学生，营造和谐文明的育人氛围，良好的校风、教风和学风的形成就会水到渠成。 二、要有求真务实的管理风格。 学校管理的对象涉及人、财、物、事、信息资源等诸多方面，但对教师的管理最为重要，管理者仅靠正确的教育思想，先进的办学理念和相关的规章制度去管