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教师简介 王亚梅：女，文学硕士，讲师，文科教研室副主任。 2000年7月，毕业于内蒙古师范大学中文系中国古代文学专业。2001年4月来校任教，主讲311（高职）《实用语文》、自考《大学语文》等课程。2006年9月，论文《中国古代诗歌中的“男子作闺音”》发表于《中国学论丛》第20辑。2006年度被评为吉利大学优秀教师。 教师简介 于洁：女，文学硕士，助教。 2007年7月，毕业于中国传媒大学广播电视艺术学专业。2007年8月来校任教，主讲311（高职）《实用语文》、自考《大学语文》、《影视鉴赏》、《文化管理学》等课程。 教师简介 符晶：女，文学硕士，助教。 2008年7月，毕业于首都师范大学中文系语言学及应用语言学专业。2008年8月来校任教，主讲311（高职）《实用语文》、自考《大学语文》等课程。 课程简介 《大学实用语文》课程是我校311、高职各专业的公共基础课，属于高校的公共基础课程之一，在培养大学生的交际能力、应变能力、表达能力、审美能力等方面有着不可替代的作用。 莘莘学子终究要走出“象牙塔”，融入社会这个大家庭。在日益激烈的求职竞争中，他们能否快速找到适合自己的岗位、在社会这个大家庭里站稳脚跟，靠的不只是优异的学习成绩，而是综合能力、综合素质。大学生们要将自己的能力展示出来，表达能力就显得十分重要；大学生们踏入社会后，人际交往将是他们面临的一个重大问题：该如何说话，如何与人沟通、协作、交往，是他们必须要学会的一项技能。 课程性质 《大学实用语文》是一门以实用性为目的的课程，系统地学习这门课程可以全面提高学生应用写作能力、表达能力和审美能力，为学生就业铺平道路。 课程内容 听说能力 读写能力 教材 教材：《大学实用语文》——我校自编311教材 教材的突破与改变：突破传统的教材体例、框架、内容，适应职业教育的特点，编写出以“听”、“说”、“读”、“写”为架构的从内容到形式上都令人耳目一新的 《大学实用语文》教材。 教材特色 传统高校的“大学语文”课程以文学鉴赏为主，教学内容大多是文言文及诗词，对提高学生的审美能力方面起到了一定的作用，然而文言文是最令当代大学生望而生畏且厌学的内容之一，学生因厌学，往往对文言文“不知所云”，因此难以达到审美的高度。这样，传统的“大学语文”课程就显得无力而苍白，形同虚设。 我校的“大学实用语文”课则弥补了传统高校的同类课程的不足，对培养学生的能力和激发学生的学习兴趣上，有着同类课程不可比拟的作用。 倾听的艺术 第一部分 倾听 第一章 认识倾听 第一节 倾听的真相 第二节 倾听的意义 第二章 倾听什么 第一节 学会辨音听话 第二节 捕捉弦外之音 第三节 运用察言观色 第三章 倾听的技巧 第一节 倾听的准备 第二节 倾听中的肢体、心理参与 第三节 倾听中的言语反应 说话的艺术 第二部分 说话 第一章 如何获得好口才 第一节 什么是好口才 第二节 克服错误的说话方式 第二章 日常口才绝技 第一节 赞美的艺术 第二节 说服的艺术 第三节 安慰的艺术 第四节 拒绝的艺术 第五节 道歉的艺术 说话的艺术 第三章 社交口才艺术 第一节 介绍与自我介绍的艺术 第二节 与陌生人交谈的艺术 第三节 与不同性格的人说话的艺术 第四节 人在职场的说话艺术 第五节 社交中的谈吐礼仪常识 第四章“说”的技能训练 第一节 普通话与方言辨正训练 第二节 发声训练 第三节 思维拓展训练 第四节 肢体语言训练 第五节 演讲训练 第六节 辩论训练 第七节 求职应聘训练 第八节 谈判训练 应用文写作 第一章 条据文书 第一节说明类条据 第二节凭据类条据 第二章 公关礼仪文书 第一节 贺信 第二节 慰问信 第三节 请柬 第四节 邀请函 第五节 电子邮件 应用文写作 第三章 讲话致辞 第一节 讲话稿 第二节 演讲稿 第三节 开幕词 第四节 闭幕词 第五节 欢迎词 第 六节 欢送词 第四章 告启知照 第一节 广告 第二节 海报 第三节 启事 第四节 倡议书 应用文写作 第五章 事物文书 第一节 调查报告 第二节 述职报告 第三节 简报 第四节 记录 第六章 行政公文 第一节 通知 第二节 通报 第三节 报告 第四节 请示 第五 节 函 第