人教初三第14课 应有格物致知精神.pptVIP

应有格物致知精神 丁肇中 安阿伯，当时他的父 亲在密执安大学念 书，后来到台湾大学 任教。青少年时期， 丁肇中是在祖国大陆 和台湾度过的，在国 内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。 1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术 他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数， 这些科学工作者 在他精心指 导下正从事 基本粒子的 研究工作。 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 5、这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗？ 11、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 15、本文的论点是什么? 在论证的过程中运用了哪些方法？ 论点：应有格物致知的精神。 本文采用的说理方法有以下几种 ： (1)引用古语：如，开头引用《大学》中的格物致知，指出它的基本意思。3段中引用《大学》中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 (2)摆事实与讲道理有机结合 (3)运用对比：如，中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。? 总结、扩展 应有格物致知精神——中心论点 一、点题、剖析“格物致知”的 含义 二、具体分析“格物致知”精神 的重要性 三、总结、发出号召－叙议结合 本文思路清晰，例证确凿，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性，不光增长了人们知识，而且大大开启了人们的思想，学完本文后，最重要的应在于积极培养这种精神。我们“怎样才能真正成为有开拓、创新精神的人?” 请结合自己的实际经历给大家谈一下。 * * 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的 与科学学院院士。美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。 1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。 朗读课文，整体感知： 2、“格物致知”出至哪里，它的意思 是什么？ 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 4、《大学》里讲的格物致知的目的 是什么？ 6、第4段举王阳明“格物”失败的例子 证明了什么？ 7、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 8、实验的过程应该是怎样的？ 9、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 10、第9段讲的是什么道理？ 12、第12段举我个人的经验证明了 什么？这是什么论证？ 13、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 14、丁教授认为《四书》中格物致 知真正的意义是什么？ * * *