《牛津小学英语》3A Unit 4、5、7教材分析及教学建议.docVIP

《牛津小学英语》3A Unit 4、5、7教材分析及教学建议 金城镇中心小学 尹小静 2010.09 在这里其实我谈不上是做教材分析，充其量只能说是结合我自己的教学体会，就这三个单元谈一下我的教学设想和感受。所以呆会儿有不到的地方，还请批评、指正，我不胜感激。 首先，我想谈一下我对三年级英语教学的一些想法。 1、三年级目前在大多数学校是起始年级，所以在三年级开设英语，我们应该特别重视激发和保护孩子学习英语的热情，培养他们用英语进行交际的意识和勇气。所以从孩子张口说第一个英语单词或句子开始，我们就应鼓励他们大胆开口、大声说，并逐步养成他们无论是在课内还是课外都能大声朗读、大声说英语的习惯。我接触的孩子有这么一种现象，在三、四年级普遍都能大声读书，但到了五、六年级，有些家长反映，在家很少听到他们大声读书了，就是被逼勉强读书，也是用默读、默看代替，所以我们要提前做好准备，促使他们尽快养成大声读书的习惯，尽可能改善孩子到了五、六年级之后采用默看、默读代替大声读、说英语的现象。对于班上一些胆小、内向害羞的孩子，我们平时应多给予关注与关爱。另外，孩子从字母书写开始的英语书写习惯和每天坚持听读英语的习惯也应在这个阶段有所养成，特别要注重孩子优美的语音、语调的养成。 2、英语学习要面向全体学生。这并不是口号，而是要实实在在关注到每一个孩子，让每个孩子都有开口说的机会，而且争取让他们在课堂上都能说，都会说，并且鼓励他们积极大胆举手说。在三年级，我觉得对于一个比较难的知识点来说，就是让全班孩子一一练说过去，也未尝不可。比如说this以及this is 的发音，你只有听他们都一一发过去，才知道他们这个单词到底发得对不对。对于这个词的掌握时间也是灵活的，不一定当堂课学就要求全班当堂课就都会，可以先由大部分孩子先掌握，再由这部分孩子带动班上其他的孩子在接下来的第二或第三节课内掌握住。另外还应提醒孩子做个有心人，生活学习中要注意学会观察。记得原先孩子做过这样一道题，问邮局投递信件的邮箱是什么颜色，我们班有些孩子每天上学、放学都从邮局门口走，就是不知道邮箱是绿色的。 3、遵循三年级孩子的生理、心理特点，加上我们教材在这方面所做的精心编排，设计了视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做等大量丰富多彩的教学活动。因此，我们三年级的课堂应充满活力，动感十足，只要能调动孩子的积极性，又充满乐趣，对课程教学还颇有帮助的活动，我们都应选择性采用，要做到英语课堂动而不乱，静而不闷，动静结合，章显我们英语课堂的独特魅力。另外，三年级孩子还小，我们可以充分运用奖励机制，多准备些小奖品进行奖励，调动他们的学习积极性，激发他们的竞争欲望。 下面我们就一起来看一下这三个单元。 首先我们来了解一下这个单元与其他单元之间的联系。第4、5单元继前面三个单元之后继续学习Goodbye!\ See you.\ Good night.\How are you?等日常问候语，五个单元形成了一种贯穿。这种贯穿形成后，我们应经常复习，并引导孩子在平时生活学习中尽量用英语互致问候。第4、7单元This is 的句型又是在第2、3单元介绍人物句型基础上转变的用法，这单元重在让孩子明确this 与that的位置区别。第7单元中服装类单词的学习又为3B Shopping学习作了一个准备。 接着，我们着重来看一下每个单元。基本上每个单元可以分为4-5个课时，大家可以根据自己的授课方式进行整合与安排，我在这里就不细分课时了。（字母教学也不重复说了，主要是注意书写规范，美观，并且提醒孩子准确区分有些读音形状相似的字母。还有就是练习册上从第一单元就开始有单词句子的抄写了，这部分作业可以先不让孩子做，等到孩子把26个字母都学完了，再让他们补做。） Unit 4 Goodbye : 本单元以四个祈使句为主线，串起一个个真实有趣的情景，还介绍了八个家类单词。A部分，会说祈使句“Get up. Go to school. Go home. Go to bed.”及其答句“OK. All right.”和三个告别用语“Goodbye. See you. Good night.”。“Goodbye. ”是一个单词，书写时不能分成两个部分，另外在教“Goodbye. ”时可结合歌曲进行。如果单一的去练习祈使句，会感到很枯燥，所以可以采用“听命令，做动作”的游戏进行词组操练，很容易记住，同时提醒答句并不是唯一的B部分的八个家用类单词，要尽可能多的利用图片、简笔画、玩具等，吸引的注意力。还可以多采用游戏等形式，例如，可以设计一个房间，让把家具摆放在里面C部分中呈现了一三单元的动物和水果类单词各六个，并且将第二单元是用来介绍人物的句型“This is …”转变为介绍物品的句型“This is a/an …”要将两者进行比较，讲