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浅谈小学英语学习兴趣的培养 中华大街小学 董素娜 摘要： “语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。在学习中，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，能使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从学得后产生的成功体验不断滋长兴趣，挖掘学习的内趋力。学生只要对所学科目产生了兴趣，学习才有内动力，才会全神贯注，才会投入最大的热忱去学习，从而创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。学习英语更是这样，兴趣更应该从小养成，本文就如何培养小学英语学习兴趣做了相关论述。 培养 1 引言 兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用，兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他才乐意学，只要乐意学就不怕困难地把它学好。一名英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段就要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力，从而培养学生英语学习的兴趣。 2 通过师生互动来,激发学习兴趣的几种方法 2.1生活中,从心理角度激发学生学习英语的兴趣 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。在教学实践中，教师应力争课堂教学既有趣味性，又有灵活性，而且更具有真实性。 现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。学生是具有情感，个性和有尊严的学习主体。我认为现在我们应该从“导演”角色中跳出来，立志成为能为学生提供良好的环境，提供一切的指导和帮助的“朋友、长者”。那么该如何让学生爱上你，打消对你的防备之心呢？我想最好的方法就是和他们成为朋友，建立一种合作互动的师生关系，让他们觉得老师是在和他们合作，是和他们一起在学习英语。 （1） 朋友——合作互动的师生关系。 在教学中，教师要时刻都要求自己做到——给学生最灿烂的微笑。在上课时把他们当作自己的朋友一样，不摆架子，时不时还和他们开开玩笑，让他们感受到真诚和亲切。在课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法。这样，使自己和学生既是老师与学生，又是姐姐和弟妹，他们喜欢你也就爱上了英语。 （2） 亲人——和谐融洽的师生关系。 朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”如果我们能够与学生建立起犹如亲人般的师生关系，那么会对我们的教学起到意想不到的效果。孩子们纯洁天真,老师的一个动作,一个眼神,都对他们意义非常.例如,学生某一次作业完成的不好,你帮着分析原因,并给予指导.你和蔼的态度,亲切的表情,会使学生从心里把你当成亲人,从而也喜欢上这门课.这种亲情关系使学生增强了学习英语的兴趣.使学生从教师的爱中体会到学校的可爱，社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。1）、把音乐融入课堂 歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为儿童所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，如：How old are you？中可以编这样的歌谣：Hello，Hello！How old are you? I’m eight. How about you? I’m ten. I’m ten. 说唱中利用手势及有节奏的拍击桌面来练习How old are you?句型，同时又掌握了数词，活跃了课堂气氛。 （2）、故事、游戏纳入课堂 兴趣是最好的老师，而游戏又是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式，因此，常常把所授知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，这样可以使课堂气氛活跃，学生乐学，如在单词教学中可采用以下形式： 猜单词，教师可先利用手势让学生猜，或把物品放在包里让学生猜，在猜词过程中，学生们会说出许多学过的单词，这样不仅对已学过的单词进行