广东省2012届高考数学文二轮专题复习课件：专题3 第16课时 数列的综合应用（二）.pptVIP

1．解决数列与三角函数的综合问题，注意将三角函数的周期性与数列求和的一些处理技巧联系起来； 2．数列探索性问题的一般题型及解法： (1)结论探索型问题：一般是在给定题设条件下探求结论，它要求我们在对题设条件或图形认真分析的基础上，进行归纳，大胆猜想，然后通过推理、计算获得结论； (2)存在探索型问题：这类问题是在题设条件下探索相应的数学对象是否存在，它要求我们充分利用题设条件，通常是先在“假设对象存在”的前提下，根据条件进行计算或推理，从而对“是否存在的数学对象”作出正确推断． 专题三 数列 考点1 数列与三角函数综合 1．数列与三角函数的综合在高考中较为少见．此题将三角函数与数列巧妙结合，是高考命题的一个很好的创新，体现了高考在“知识网络处”命题的原则． 2．数列与三角函数综合，要注意三角函数性质的运用．此题求解的关键在于利用好三角函数的周期性，通过分类讨论求得数列的前n项和Sn的表达式．在第(2)问求和时注意到通项具有{an·bn}的特征(其中{an}是等比数列，{bn}是等差数列)，从而利用错位相减法得到所求和Tn. 考点2 数列中的探究性问题 1．本题属于数列中的探究性问题，通常是高考命题的一个关注点． 2．解决数列中的恒成立问题通常从两个方面入手： (1)转化为恒成立的方程求参数的值或范围； (2)转化为有关参数的函数，通过求函数的最值达到求参数的值或范围的目的． (3)转化为有关参数的不等式，利用λ ≥[f(x)]max或λ ≤[f(x)]min求参数的范围． - 考点3 数列中的存在性问题 1．本题集数列、函数、不等式于一体，充分展示了《考试大纲》构造有一定深度和广度的数学问题，并注重问题的多样化，体现了思维的发散性．这需要我们加强这一方面的训练，需要从多层次、多角度去思考问题． 2．解决数列中的存在性问题时按以下两步实施： (1)先假设存在，把存在性问题转化为相关参数的方程、不等式或函数； (2)通过求相关表达式的值达到求参数的值或确定范围这一目的，能求出其值或确定范围说明存在，否则不存在． -