小学语文教学中信息技术的运用.doc

【独家充值】百度文库财富值 .url7.me/c1lf? “红叶电教杯”成都市第十二届优秀现代教学技术成果评选活动获奖作品 摘要: 信息技术与语文课程的整合，可以增强学习兴趣，丰富学习方式，提高学习效率。信息技术与语文课程整合，可以帮助学生“立体”识字、读帖写字；阅读时深入理解，激发想象，丰富情感，拓展思维；习作时再现生活情景，提高修改效率；在语文综合性学习中，收集信息，处理信息，创造信息，实现共享。 关键词: 小学 语文教学 信息技术 小学语文教学中信息技术的运用 文莉 成都师范银都小学 一、信息技术与语文课程的整合 （一） 信息技术的涵义 信息，通常是指通过各种方式传播的，能够体现客观存在的事物的消息、情报和通知。从计算机科学的角度来看，信息包括以下两个基本含义：一是经过计算机技术处理的资料和数据（文字、影响、图形、动画等）；二是经过科学收集、存储、分类、检测等处理后的信息产品的集合。 信息技术是指对信息进行采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。这一定义的内涵包括：（1）手段。即各种信息媒体，如印刷体、电子媒体、计算机网络等，是一种物化形态的技术；（2）方法。即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法，是一种智能形态的技术。（彭立.《信息技术与小学语文教学》.东北师范大学出版社.2004.） （二）信息技术下与语文教学课程的整合 1、 信息技术下与语文教学课程的整合的涵义 信息技术与语文课程的整合，是指在语文课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和语文课程内容有机结合，共同完成语文课程教学任务的一种新型的教学方式。 2、 信息技术在语文教学中运用的意义 （1） 增强学习兴趣 小学生以形象思维为主，信息技术以文字、声音、图像、动画、视频等多种直观、形象、动态的方式呈现教学信息，学生易产生浓厚的学习兴趣。 （2） 丰富学习方式 信息技术的运用改变了以一支粉笔、一本书的单一的教学方式，以先进的信息技术，增强了教学中的交互性，学生参与学习的积极性和效率更高。 （3） 提高学习效率 ①创新语文学习的能力 运用信息技术提高学生语言文字信息的处理与应用能力，使学生初步掌握检索文献信息和积累文献资料的能力。 运用信息技术培养学生自主学习能力和合作学习能力。学生可以通过语文学习软件，自主进行查阅、阅读、练习、评价等一系列语文学习活动，提高自主学习的能力。运用信息技术，教师可以组织学生开展小组合作学习，利用计算机的交互技术，达成资源共享，培养合作学习能力。 运用信息技术培养学生跨学科学习的综合能力。通过网络或软件，学生可以查阅与课文相关的历史、地理、生物、数学、音乐、美术等学科领域的信息，并通过计算机进行综合处理，生成综合性的“立体”认识，或产生新的信息。 ② 创新语文基本技能 运用信息技术提高学生识字和用字的能力。学生在中我各种媒体的基础上，尤其是学会使用计算机识字教学软件，可以查看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字的意思，同时进行听、说、读、写、打字的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。 运用信息技术提高学生阅读的能力，提高学生高效率地阅读和检索大量信息资料的能力。如通过网络进行课外阅读检索、阅读电子读物。 运用信息技术提高学生习作的能力。在掌握文字处理软件的基础上，学生可以通过多媒体计算机写文章，并借助计算机检查错别字、语法错误等，提高习作与修改的效率。学生还可以使用符号、图象、声音或三维动画等各种形式创作“立体”的习作 运用信息技术提高学生口语交际的能力。多媒体技术与网络技术的结合，可以实现远程书面聊天、有声聊天、可视有声聊天，为学生口语交际创造了更为广阔的空间。 ③提高学生观察、想像、思维的能力 运用信息技术提高学生观察的能力。大千世界，万物生长。语文教学中涉及的事物，学生在生活常常不曾见过或很少仔细观察过。通过多媒体技术，可以展现事物形态或活动情景，便于学生观察、发现。 运用信息技术提高学生想像的能力。小学生的想像力是随着表象的积累而不断发展的，多媒体技术的运用，可以形象地展现语言文字所描述的情境。学生可以根据画面丰富想像，感受语言文字的丰富内涵，从而丰富语感。 一、 小学语文教学中的信息技术的运用 （一） 信息技术在识字与写字教学中的运用 1、 帮助“立体”识字 目前，许多识字软件都为“立体”的识字菜单型。教师可以根据实际情况，适时适当地点击相关部分，进行生字的读音、字形、字义的教学。 如北师大教材二年级上《丁丁冬冬学识字（二）》“头部”教学课例。 环节1：课件展示娃娃头部，学生观察部位，说名称；教师或学生点击相关部位，出现词语。 [借助信息技术，将词语与实际事物联系