2007级专科护理素质班第二学年附院授课实施方案.docVIP

护理教改班临床教学实施方案 一、指导思想 学校“十一五”发展规划，明确了学校办学定位为“立足肇庆，辐射广东，服务社会，面向基层（农村）”，为基层（农村）社区卫生行业培养“下得去、用得上、留得住”高素质技能型卫生专业技术人才。 为更好地培养高素质技能型护理人才，护理系努力在办学模式上改革创新，探索“1+1+1”办学模式。强化职业素质和职业能力的培养。创新管理模式，学校与医院共同制定工学交替的教学管理制度，形成规范的、可操作的管理办法。以教改班的形式，进行办学模式探索。 二、教改管理工作小组 1、机构： 组长：刘莲 副组长：陈晓霞、饶静云 组员：李丽婵 杜娟 陈玉芳 翟春燕 李杰霞 苏丽环 潘瑞华 赵靓 潘丽云 临床带教老师 2、职责： 管理：由附院护理部负责对学生学习、思想、生活、纪律的管理，学校护理系协助教学管理。附院指定思想素质好、业务精良的护士为教改班班主任，护理系辅导员协助工作。 领导职责：在专业建设指导委员会的指导下，护理系、附院护理部共同制定授课计划，并组织实施及教学质量监控。 教师职责：由学校专职教师和附院兼职教师共同完成教学任务。注重师德规范，做好教案书写，按教学要求完成教学设计，提升教学技能与方法，做到教学活动严密合理，教学效果理想。不断提高课堂教学质量。 实践带教教师职责：由五年以上工作经验的护师担任，具体实施临床护理教学各项工作任务的带教工作，及时反馈带教及学生学习情况。 三、探索“工学交替”的“1+1+1”人才培养模式 学生对象：入学第二年的护理学生。 以07级护理6班为教改班，设计开发1+1+1”人才培养方案，积极探索“校院合作1+1+1人才培养模式”。 第１学年在校内学习基础理论和相关实验实训，进行认知性见习、实验教学、实训教学、课程教学见习，工学交替。3周医院临床实践（含假期社会实践），学生到医院，感受护士职责及工作环境；请优秀护士、南丁格尔奖章获得者进课堂，进行职业素质教育 第２学年在附属医院边专业理论学习边专业实践。使学生早接触患者，了解临床工作实际，培养其责任感与使命感，从而明确学习动机，巩固专业思想，促进综合素质的培养。充分利用附属医院的“五真”环境（真实工作环境，真实护理对象、真实诊疗设备设施、真实护理文件书写、真实护理工作程序）开展“工学交替”式的专业学习。在临床兼职教师的指导下，学生参加晨间护理、交接班程序、分组床边教学、教学点评、病例讨论、训练操作等，“教、学、做”均在医院内进行，学生边学习边实践，实施专业学习与真实工作岗位的“无缝”对接”。 并使学生早期接触临床工作实际，感受医院文化。 第３学前往各实习医院实行“师带徒式”的毕业（顶岗）实习。 表 护理专业1+1+1人才培养模式 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五、六学期 医院 临床 认识 见习 校内理论教学及课程实验、实训 校内理论教学及课程实验、实 在医院进行护理学基本技术教学见习 在医院进行 职业技术课、 理论与实践 教学 在医院进行 职业技术课、 理论与实践 教学 顶岗实习 专业技能考核 毕业考试 1周 17周 16周 2周 18周 18周 40周 2周 四、教学管理 1、由教改管理工作小组全面组织实施教学及教学管理。 2、教改小组编写护理教改班的教学计划，以工作任务引领理论，理论支撑实践，初步实现理论与实践一体化，将职业资格标准知识点技能融入相关课程中 8