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建筑教育研究 A RC HITE CT URA L EDUCATION RES EA RC H 对建筑教育三个问题的思考 T hre e Q ue st io ns in A rc hite ct ura l Ed ucatio n 张永和 Z ha ng Yo ng he 摘 要：本文讨论了建筑教育中存在的三个问题：建筑与美术的关系，个案研究的教学方法， 以及教学、研究与社会实践的关 系。在对这三个问题分析的基础上，提出：重新定义建筑学的基础，建筑设计作为研究计划，赋予建筑设计批判性，重 新限定教学与实践的关系。进而，建立起 “双向”的建筑学教学结构。 A bs t r act : Th e e ssa y d isc uss e s thr e e que st ion s in a r ch ite ctu r a l e duc a tion : ar c hit e ct ur e s r elation ship w ith fine art s, the c a se study method and the impa ct of pr a ctic e on e duc ation and r e se ar ch . B a se d on the discussion, it sugge st s to re de fine the founda tions o f ar chite ctur e , to m odel a r chite c tur a l d e sign a s r e se ar ch p r ogr am, to e s tablish the c onc ept of a cr it ic a l a r chite c tur e an d a po sitive r elationship betw e en te a ching and pr a ctic e . Sub se quen tly, th e ide a of a Ò tw o- w ayÓ te a ching structur e for ar chite ctur e is pr opose d. 关键词：建筑教育 建筑设计 美术 个案研究 实践 研究计划 批判性 Key words: Ar c hit e ct ur a l Educ a tion , A r ch ite c tur a l D e sign, Fine A rt s , Ca se Stu dy, P r a ctic e , R e s e ar ch P r ogr am , B e ing Cr itic a l 问题一 建筑与美术的关系： 空间性，淡化了建筑空间的艺术性质，抹 本质上静态、平面的关系体系为核心。人 建筑教育与美术在三个层面上发生关 杀了建筑与美术，特别是与雕塑之间这一 对比例的本能感知能力是值得怀疑的。四 系：第一，建筑教育的基本训练是传统的 关键的差别。造成建筑师更关注甚至只关 维的建筑经验与二维的比例关系显然极为 美术训练，即绘画。第二，美术思维方式， 注建筑的外部形象。 脆弱。此外，比例的概念仅反映和谐一种 尤其是西洋古典审美价值系统，在建筑创 三、人与建筑的关系：建筑作为人生 价值取向，无法讨论当代艺术（如现代音 作及评价过程中的运用。第三，美术设计 活与活动的场所，提供给人的是四维空间 乐）和谐与不和谐共存的现象。 训练，即平面与立体构成，作为建筑教育 经验。由于美术建筑忽视空间，它把四维 六、工具：所有能用来研究建筑的手 基本训练的一部分。 的建筑经验降为二维；纯构图性质的审美 段都是建筑设计的工具，包括摄影、电影