一（）班班主任工作总结.docVIP

一（3）班班主任工作总结 张赤芸2007、1、12 2006--2007学年第一学期，按照学校领导的安排和工作的需要，由我担任一年级（3）班班主任。作为一年级班主任，面对着这一个个活泼好动的学生，首先就要知道一年级的小学生刚从幼儿园步入小学，身上还遗留着幼儿顽皮的天性，身为他们的班主任比其他年级的班主任要操心更多，我一方面向有经验教师请教，一方面自己摸索经验。　　首先，我利用开学初的家长会，加强和家长们的联系。开学的第一个家长会我为家长们发了《致一年级家长的一封信》让家长们根据细则上的内容配合班主任的工作，力求使学生在很短的时间内进入了学生的角色。　　第二，尽快培养起来几个得力的小班干部，例如：体育班长、语文、数学的课代表、各组的小组长。在一个月内使他们尽快适应自己的工作。我感觉通过小干部的培养，班级的很多事务开始进入正轨。　　第三．跟班要紧。一年级的班主任随时发现班级存在的问题随时解决，这就势必要跟班紧，班主任工作“万事巨细”，随时随地和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽。　　一年级是孩子们的一个人生的起点，他们的习惯的好坏与我们的班主任的工作分不开。　　为了圆满完成领导交给的任务，学期初我便制定了详细的班主任工作计划，来指导我的班工作。因此，我班基本上完成了规定的教育、教学任务，在领导的关怀和带领下我班成为了一个活泼、上进的班集体。纪律方面，本学期中我班未发生重大事故或严重违纪现象，纪律状况较稳定，本学期多次被评为文明班，我班学生对值日工作非常认真负责，教室的保洁工作做得较好，地面干净，而且坚持每日拖地；思想教育方面我还开展的以下工作 ：　 一、培养学生的良好习惯 1、儿歌引路良好行为习惯在无形中塑造着人的健全人格，甚至影响着人一生的轨迹。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，作为班主任必须重视新生的习惯养成教育。可是一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如课前准备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”使刚入学的小学生应接不暇，单凭老师去说教纠正难达到好的教育效果。有时候老师喊破了嗓子，很多孩子该干什么还干什么，如同没有听见。儿歌、顺口溜是低龄孩子普遍喜爱的文学形式，于是我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌、顺口溜教会学生背诵。如：上下楼梯不乱跑，右行礼让要成行。 上课听讲不乱动，书写坐姿要端正。 课间休息不，课前准备要做好。 动作规范 放学排队不拖拉，站队迅速要整齐。 只要大家都做到，我们的集体更美好。。。。。。。 这些儿歌、顺口溜语言简洁，富于节奏感，琅琅上口，便于记忆。“来，背儿歌！”这是我开学初经常对学生说的一句话，以适时让学生齐声诵读，提醒其什么时候该做什么，不该做什么。学生在生动易懂的儿歌、顺口溜中感知了对与不对，不知不觉中良好的行为习惯得到了强化通过反复练习和频繁使用，很快，在不用我做任何提示的情况下，班长甚至学生就能主动适时起头背儿歌组织课堂纪律了。17世纪英国政治家培根有这样一句名言：习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人的一生，因为一切天性与诺言都不如习惯有力。我来用儿歌、顺口溜这种生动的形式引导孩子养成好习惯，起到了较好的效果。2、严格约束有了好的方法，还要严格要求，坚持执行。我在自己的课上对纪律要求很严格，书本摆放、举手发言等都要求按儿歌提到的做。起初，其他课任老师上课，我就一方面观察学生表现，同时也起到一定震慑作用，让学生明白不管哪个老师上课都要这样去做。下课有些同学喜欢留在教室里，我就和他们聊天，叮嘱孩子们养成好习惯，如准备好文具、保洁地面、不在教室里打闹等。有时还指派检查同学们做得如何，根据检查结果予以奖惩。 3、评比激励一年级的孩子有很强的表现欲和好胜心理，所以我设计了表格评比来对学生进行激励。主要包括《评比表》《评比表》，这表格涵盖了纪律学习、文明礼貌等多方面。由于表格各有侧重，增加了学生获得成功的机会，满足了他们的求胜心理，起到较好的激励和鞭策作用。 4、自我管理培养小干部，做到各项事情有专人负责，也是培养学生自我管理能力，帮助学生行为习惯养成的好方法。所以在我们班打上课铃有专人，有专门发作业的小助手、有负责眼保健操的班长、小组长有专门收作业的作业组长，有值日组长……为培养好值日组长，开始我每天和学生一起值日，手把手教会使用扫把、簸箕，反复强调值日要求，很快提高了他们自我管理的能力。 、培养集体意识人是社会性动物，具有集体归属感。人们会为了整个集体的利益而改变自身。民族精神、爱国精神实际上都是社会性的体现。培养学生具备集体意识，会使教育效果更明显和持久。为尽快使学生产生集体意识，我经常对他们说“们一年班”“在一个班级学习，就象一家人一样”，来