2010年第二届佛山教育博览会论坛『珠三角校长一席谈』发言稿.docVIP

※2010年第二届佛山教育博览会论坛『珠三角校长一席谈』发言稿※ 小学校长眼中的绿色升学率 ——我对“减负增效”的一点思考 尊敬的各位领导、专家、女士们、先生们： 大家上午好！我是南海区九江镇石江小学校长彭玉怀。非常荣幸能有机会在这里和各位领导、专家一起探讨如何切实减轻学生课业负担，让学生绿色升学的话题。 说到绿色升学率，我首先想在这里和大家一起分享我亲身经历的两个故事和我的“幸福教书、快乐学习”教育理念形成的心路历程。 第一个讲的是一个家庭的教育故事。那是两年前的事了。我有一个读六年级的学生小李，相对其他许多孩子来说，他是一个爱好比较广泛而学习成绩又排在前列的优生，正常情况下，按照我们分析，这个孩子即使在我们镇读公办初中，将来考上重点中学是没多大问题的，而他的父母却要他去考区内的某所实验中学，结果却没有考上，这让他父母大失所望，气在心头的父亲愤怒地将儿子心爱的小提琴砸碎，并把没考上的原因归咎于孩子“不务正业”。其实内行人都知道，并不是他孩子不优秀，而是近几年来，区内几所民办初中的招生考试，其数学、英语题目难度不亚于奥数、奥英的题目，没有经过专门的训练，即使是优生要考上都还是不容易的。 第二个讲的是几年前遭遇的一次代课尴尬经历。那天的一节语文课上，我刚刚站到讲台，这时候体育老师匆匆来到门口说学校来了上级领导，要我赶快去接待，这节语文课由他来代替上体育课。学生们一听，欢呼着跳了起来，甚至有些还高兴地鼓掌，完全不给我这个校长面子。 这两件事深深地触动了我，也让我深感作为一名教育工作者的责任之大。我们不要过多去指责家长的无知或是卤莽，现行体制还在过分强调学历、文凭。日趋激烈的社会竞争使家长产生巨大的心理压力，陷入怪圈难以挣脱的家长把心理压力转嫁给了孩子。我们也不能怪孩子不给校长面子，因为今天在升学率的重压下，孩子们又何尝不想走出课堂，飞翔在自由快乐的在操场上…… 我常常笑称自己是“应试教育”出身的，因为在来到小学当校长之前，我在中学干了10年，其中大部分时间还是任教初三毕业班。可想而知，我对什么叫“应试教育”的理解是特别的深刻，那些为追求重点升学率而“只争朝夕”的经历依然历历在目。刚到小学当校长的前一两年，可以说我的教育管理是深深地烙上了“应试教育”的印记的，而且我也发现，我这种方法不但很快奏效，也特别受家长的欢迎，因为无论是学科竞赛还是质量抽查考试，我们学校成绩几乎都在镇名列前茅，学校由此获得了不少赞誉。然而，逐渐地我发现，孩子们脸上的笑容少了，上学的步伐也沉重了，老师们也比以前更忙了，而且还时时在抱怨，上课时间不够，尽管他们已经占用了他们本该用来上体育、音乐、科技等科目的部分时间用来上语数英，我发现，校园里好象缺少了什么？那是本属于这个年龄段的孩子应有的生机和笑声。教师队伍里也好象缺了点什么？那是教师职业的幸福感！ 我是一名小学校长，没有初、高中校长那重如泰山的升学压力，然而，如今的小学教育，今天语文要竞赛、明天数学搞奥赛，学生的学业成绩，是社会、家长、学生都十分关心的问题，这一点我们不能回避关注学生的心理压力、对学习是否喜爱 温家宝总理在3月5日的《政府工作报告》中指出：把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。减负减负学生功课作业照旧。阻力来自社会、教育系统内部以及家长，更是因为素质教育的未来需要和应试教育的现实要求有着深深的矛盾，以致于每次减负都未能取得良好的效果。为素质教育和应试教育,加大教师校本研训力度，为教师终身发展创设良好条件。个人的理解，在教师待遇得到较大幅度提高的今天，教师的幸福感更多的是来源于自身发展需要的满足和专业技能的提升。既然在现实无法回避升学率的情况下又要素质教育，那必然对教师的素质提出了前所未有的更高的要求。我们要让新的教育理念武装他们的思想，要让新思想、新技术、新设备、新方法进入课堂。于是，我果敢地把教师队伍的专业发展作为学校长足发展的支点，坚持为每位教师创设了一个“成长记录袋”，指导老师制定个人职业生涯发展规划，关注教师的成长和生活，积极实施我们的幸福教书工程。 为此，我校坚持依托学校“名师工作室”，立足校本研训，创造性地探索出“对话专家——联片教研——教师论坛——礼仪培训”的校本研修一体化的模式，全方位地为教师的成长服务。 因为时间的关系，下面我重点谈谈我校创立的“名师工作室”和“联片教研”的做法。 四年前，我坚定决策，乘区教育局打造名师之机，在南海区首创名师工作室，坚持聘请专家到学校与老师“现场诊断”。为学校老师、也为周边学校创建了一个成就名师的平台。三年来，我校在名师工作室首席指导专家姚达文老师的指导下，呈现出了以英语科为主阵地，各学科全面推进教育教学改革的良好态势。 为了有效改变我校师资力量薄弱，教研氛围不浓，教学资源不足等问题，我创造性地提出联片教研模