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让高中文言文教学课堂焕发生命活力 教育硕士专业学位申请人谢基祥 指导教师 熊竞光教授 中文撼要 中学语文教学致薄虽然泛逶行多年，僵楚，高中文言文教学仍爨存在着太多 的弊瘸，即便是一些档次较高的教研活动的展示课，魄表现出传统教学法的许多 不足。要么灌输有余，生成不足，要么脱离生活，趣嘛寡淡，耍么狭隘肤浅，拓 展有限，要么教法单一，唯我独尊。农教师的穗彩飞扬和口蓉悬河中，课堂越来 越沉寂，学生越来越失去学习文言的*趣。而其中的原因往往因为教师的教学理 念落器，无视学生懿蹩三会洼秘圭蒋瞧；或者舂较宠避憋理念，毽嚣塞舞懿专数功 底粗浅，教学往往浅尝辄止，热闹的课堂背尉是肤浅，教学陷入一种无效的{氍迷 状态。本文试图麸挖藏文言文静生命渗力帮葶{灭垒余瀑堂静纛念着手，涤究让文 言文教学课黧焕发生命活力的新教法。 文言文生命力静探褥主要从班下凡方面入手：一是挖撼字诃闯静魅力，邋过 探寻文字的象形性特{芷、词谶背后的舆故和成语的来历，特抽象的文畜字词讲解 形象化趣味他；二是在历代经典名篇中体昧文言的内蕴，感受世相的纷纭，参悟 人生的真谚，领略文拳婚美嚣；三是探寻文富文对瑗遗代终家款影暌。以此‘寒淡 明文畜文是肖着让学生喜欢的生命力的。我们教师在授课时可以进行相应的挖 握。 让文言文教学课堂焕发生命活力还应该引入生命课堂的理念来组织教学。一 要释放学生豹文言学习潜箍；二要谊文言文教学谋羹疑备开放往、真实注稻生成 性，选材要打破教材“圣经”，要建构真实的课堂文富语境，授课时爱发挥学生 的主体性，珍视学生生命的灵动，知识的传授避免灌输，雨怒在动态中生成，最 终让学生在黩信和成功中享受学习的快乐。 关键词：高中文言文教学谦囊生命活力 in Chinese Letlife coruscatedassical Vigor inthe classinthe school teaching high Graduate xie(J2002055) student：JiXiang The mentor：XianGuangXiong SUmmarv of refonIlineducmionofChinesemiddleschoolhas onfor al佗ady90ne years， Thou曲the many merearetoo init．Itwasinsome andresearchlessOnshows manydisadvantages specialteaching thatthetraditional aremoreinsufficienttoo．Sometimeswehave teachin呈memods enou曲to wnh itis t0 webreak f而mlifeandit is incuIca士ebut inSu伍cientproduce；Sometimesaway of are nmitedto theideas boring；Sometimesteachingparochi“ar心supeffk【aI，谴iseopand，or