肯罗宾：传统教育扼杀创造力.pdfVIP

F O R O M { 肯 · 罗宾 ： 传统教育扼杀创造力 ● ／ 编译 曹游 - el ～ 的主 题将 把 教 育、 创造 力 环游世界 ， 你会发现每个地方 的 我 结合 起 来 ， 简 要 说 来 ， 我 教育都是 以数学为重 。 数学、 语言在 认 为 ： 在 教 育 中． 创 造 力 教育顶端 。 人文科学总是垫底 ；而在 与读 写能力一 样重要 。 艺术类 中。 美术和音乐又 总 比戏剧和 有这 么一 个 九 岁 的小 女孩 ， 老 舞蹈 更受人欢迎 。 孩子 们每天都要学 师觉得她在大部分课上 总是心不在焉 数学 ， 而不是学舞蹈 。 这是为什么? 的， 只有美术课 才能唤起她 的兴趣 。 我认为 ， 数学固然重要 ， 但舞蹈也很 这 天美术课 上 ， 小 女孩画得 很 用功 ， 重要 。 老师 走到她 身边 ， 问道 ： “ 你在 画什 回顾 历 史 ， 你 就会 发现 ， 现代 ” “ ” “ 么? 女孩 回答 ： 我在画上 帝。 但 教育是在 i9 世 纪 工 业 化之 后 出现 的。 ” 没 人知 道 上 帝长什 么样 啊 。 老师诧 因此我们在课堂上 学到 的东西都是最 “ 异道 。 这 时小 女孩答 道 ： 他们 几 分 实用 的， 为什么不按照害好学 习? 因 ” 钟后就知道 了。 为 大家 都认 为这 样 很 可 能找 不到工 让 我 觉 得 有趣 的是 ， 在 紧要 关 作 。 “ 别学音乐 ， 你做不 了音乐家O ~T gl别 ” 头 孩子们 一 他们 学艺术 ， 你 当不成艺术家 。 ， 会 冒险 试 ， 不怕 出