小学一年级语文人有两个宝1［人教版］.docVIP

小学语文备课用笺(二) 教学随笔 第一课时 故事导入，揭示课题 讲爱迪生发明创造的故事。 出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 配乐朗读。 学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。 这首儿歌共有几句话？ 指名分句读课文，正音，指导停顿。 精读训练 学习第一句。 指名读第一句。 人有哪两个宝》 出示：双手 大脑 认读。举起双手，拍拍脑袋。 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。 学习生字。 （1）出示：人 个 大 手 （2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。 第二课时 复习 出示：双手 大脑 两个宝 人 给“人、大、手”找朋友。 人有哪两个宝？ 继续精读训练 为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 指名读第二句。 出示“会”，认读。 双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？ 双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ 大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ 指导朗读第二句。 学习第三句。 指名读第三句。 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ 指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。 总结全文 朗读背诵全文 学习生字 出示：会、工、用、又、才。 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。 指导写字。 讲清要点，教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。