《沙漠中的绿洲》第一课时教学实录[盐城市实验小学 赵娣].docVIP

《沙漠中的绿洲》第一课时教学实录[盐城市实验小学 赵娣] 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句。 3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。 教学重难点： 从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。 教学过程： *课前谈话： 师：同学们，五一节要到了，这可是旅游的黄金假期啊，想出去玩吗？生：想。 师：最想到哪？ 生：北京故宫。 生：万里长城。 生：常州恐龙园。 生：秦始皇兵马俑。 师：原来同学们心中都有向往的地方。老师希望大家能早日实现自己的愿望。 一、导入课题。 师：今天老师要带大家去一个神奇的国度看一看。想去吗？ 生：想。（点出亚洲图—沙漠—绿点—城市图） 师：亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市，这些城市绿树成阴、鲜花遍地。这就是——沙漠中的绿洲。（出示“沙漠中的绿洲”） 师：今天就让我们一起学习第18课。请同学们伸出手跟老师一起写课题。【板书课题】 师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。 师：一起读课题，齐。 二、对题质疑。 1、质疑。 师：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的吗？ 生：沙漠中怎么会有绿洲？ 生：绿洲是什么样的？ 生：沙漠中的绿洲是怎样建造起来的？ 师：看来同学们心中充满了疑问。是啊，沙漠中为什么会有绿洲呢？这些绿洲又是怎样形成的呢？想要解决这些问题最好的办法就是读书，书读百遍、其义自见。 师：平常初读课文，你们都会做些什么？ 生：读准字音。 生：读通句子，不懂的地方多读几遍。 师：同学们真会学习。我们在初读一篇课文时，要读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。听清楚了吗？自己读课文。 2、部分释疑。 师：同学们读得很专心。刚才我们提了一些问题，带着问题去读了课文。通过读课文，你们知道了些什么？ 生：我知道了沙漠指的是阿联酋。 生：我知道了阿联酋人们像对待孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 生：我知道了那些绿洲很美丽，不见有人去踩草坪、攀树枝、摘鲜花。 师：同学们仅仅是初读了课文，就能知道这么多，真不简单！老师相信通过下面的学习，你们一定会有更深的理解。 三、检查字词。（初读情况反馈） 1、读准字音。 师：课文中的词语，会读了吗？ 生：会。 【出示词语 恶劣代价漂亮 盐碱挖去绿树成阴 白茫茫填上鲜花遍地 不毛之地侍弄星罗棋布】 师：先自己读读看。 指名读。 （重点强调“侍弄”） 齐读。 2、解决字义。 师：字音读准了，词语理解了吗？你有什么不懂的？ 生：“盐碱” 师：谁来帮助他？（没人举手） 师：看来这个词真的很难，大家查查身边的工具书吧。 师：找到盐碱了吗？ 生：没有。 师：找到了什么？ 生：盐碱地。 师：就请你把盐碱地的意思读一读。请大家仔细听一听、想一想，能根据“盐碱地”推出“盐碱”的意思吗？（学生仍没明白。） 师：请你再读一遍，声音响亮点。 生：盐碱就是盐分。 师：你很聪明，其实盐碱就是一种盐。看来这也是理解词语的一种方法。 师：还有哪个词不懂？ 生：“侍弄”，什么意思呢？ 师：老师课前也查了词典。这个词在词典中有两种解释，1. 经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。2.摆弄、修理。 不着急，请同学们到课文中找一找侍弄在哪句话。 谁来读读那句话。在这儿侍弄应该选哪种解释？ 师：一词多义是一种常见现象，怎么办呢？我们可以联系上下文去理解词语的意思。 生：“星罗棋布”。 师：谁来帮助他？ 生：就是很多的意思。 师：你说得对。 （点图）在这片白茫茫的沙漠中，绿洲就像天上的星星、棋盘上的棋子一样——多而密集。 生：“恶劣”。 师：谁来帮助他。 生：就是很坏的意思。 师：这个词我们可以根据字理解词的意思。恶也是坏，劣也是坏。这恶劣就是很坏，坏到极点。 师：课文中说的是什么恶劣？ 生：阿联酋的环境非常恶劣。 生：“不毛之地”。 师：谁来帮助他。 生：什么都长不了的地方。 师：说得很好。这里毛指的是草木庄稼。拿不毛之地就是，不长——草木庄稼的土地。 师：课文中指的是哪里？ 生：阿联酋的沙漠。 师：同学们词语理解得真好，我们要知道理解词语可以用多种办法。 3、交流字形，描红写字。 师：让我们再来看看这些词。刚才我们是横着读，现在我们换种方式，竖着读，试试看。 指名读。 师：你有什么发现？。 生：我发现第一竖行说的是阿联酋原来的样子，中间说的是他们付出了很大的代价，最后一行说的是阿联酋现在的样子。 师：你真细心。让我们带着自己的理解，一起竖着读。 师：本课有6个生字，如果你是小老师，哪个字，在写的时候你要特别提醒大家注意的？ 生：“侍”是“亻”，不能写成“彳”。 生：“填”右边的“真”里面是