浅谈劳动技术课“领”、“扶”、“放”三字教学法.docVIP

浅谈劳动技术课“领”、“扶”、“放”三字教学法 劳动技术课的课堂教学中，学生学会操作，是上好劳动技术课的关键。几年的教学实践，我逐步摸索出指导学生操作训练的教学模式，即“领”、“扶”、“放”三字教学法，并取得了良好的教学效果。 一、教师演示，体现一个“领”字 指导学生操作训练中，教师的操作演示是关键的一步，此步效果的优劣将直接影响整堂课的教学效果。教师的演示，即讲解知识要点，示范操作方法。这一过程要体现一个“领”字，应做到以下五个方面： 1.步骤清晰，简单明了。 把整个操作过程划分为几个主要步骤来完成。操作前应告诉学生，让他们有一个整体的感知。教师每进行一步要板书一步，应使板面布局美观、合理，利于学生理解、记忆，并作为一堂课的重点内容。 2.精讲要领，语言简练。 动作要领的解说词一定要精练，同时要与操作协调一致，一般应先讲后做，语速要慢。使用专业术语，做到语言规范，利于学生理解、记忆。达到让学生看准，听懂之目的。如《金属薄板的剪切和弯曲》一课中，对金属薄板的剪切学生平时接触少，动作要领不易掌握。要求教师演示时，语言精练，动作协调。如剪切的要领是：右手虎口向下，持剪柄的末端，弯曲柄向下；张开剪口不大于15°；右手五指协调用力，使用刃口靠拢，用力剪切；右手五指稍放松，向前推进剪口（这里是关键），按照同样的方法重复进行。 3.操作规范，动作娴熟。 教师的每一步操作都应规范、严谨、科学，每