2006年3月某小学微格教学设计大赛作品-触摸春天17P.pptVIP

张瑞英 西屯小学 2006年3月 17、触摸春天 谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 选编课文意图 引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，增加语言积累。 教 学 目 标 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 教学重、难点 重点：深入体会含义深刻的句子，体会其表达效果，增加语言积累。 难点：感悟作者揭示的深刻道理。 微格教学目标 重点理解“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了.”这句话，以“神奇的灵性”为理解句子的突破点，引导学生用不同的方法逐层深入体会，感受安静如何用神奇的灵性创造着生命的奇迹，学生能揣摩蕴涵这句话中的道理，获得生命的启示。并读出自己的感受，做到有感情。同时积累语言，培养语感。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静在一株月季花前停下来。她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 海伦·凯勒 这将是我有视觉的第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第一天，我看了人们的脸，还有我可爱的小狗等，奉献给了我有生命和无生命的朋友。第二天，我看了博物馆，向我显示了人与自然的历史。今天，我将前往城市,去看看人们日常的生活,因为只有在城市是人们活动最多的地方。 失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目的。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。 * * 微格教学设计大赛 安静—特殊的女孩 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩抓住了。