人教版六年级上册数学导学案.docVIP

位置（一） 学习内容：教材第2页例1 学习目标 在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 一、 自 学 自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。 用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？ 3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第（ ）行。 二、 研 学 用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。 可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？ 讨论，并说出理由。 赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？ 思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？ 三、 导 学 竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 四、 活 学 完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。 在教室里找一找，说一说，并填一填。 ①我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。 ②写出下面数对表示位置的同学。 位置是（5，3）的同学是（ ）；位置是（3，3）的同学是（ ）； 位置是（5，2）的同学是（ ）；位置是（4，3）的同学是（ ）； 位置是（2，2）的同学是（ ）；位置是（4，1）的同学是（ ）； 五、 测 学 如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2，3）表示的是（ ）。 下面是小芳班上的座位表。 小红 小梅 小兵 小斌 小杰 小明 小浩 小林 小青 小健 小芳 小燕 小花 小桃 小慧 小霞 小军 小强 小冬 小芹 小英 小波 小玲 小春 小娟 一组 二组 三组 四组 五组 小花在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示；小健在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示。 位置（二） 学习内容：教材第3页例2 学习目标 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 一、 自 学 自学教材第3页例2，填一填。 ①熊猫馆在（ ， ）； ②大象馆在（ ， ）； ③猴山在（ ， ） ④海洋馆在（ ， ） 二、 研 学 在动物园示意图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 观察思考。 ①比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。 ②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？ ③如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？ 三、 导 学 数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。 四、 活 学 1、练习一第4题 ①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。 ②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 2、练习一第3题：要先看页码，再依照数据找出相应的位置。 3、练习一第6题 ①独立写出图上各顶点的位置。 ②顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ ③照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 ④观察平移前后的图形，说说你发现了什么？ 五、 测 学 在书上完成练习一第1、7题。 完成练习一第2题。 ①白方的“后”在（ ， ）处，“车”在（ ， ）和（ ， ）处，“马”在（ ， ）和（ ， ）处。 ②黑方的“王”在（ ， ）处，“后”在（ ， ）处，“车”在（ ， ）和（ ， ）处，“马”在（ ， ）和（ ， ）处。 ③在书上画出“白马”和“黑兵”现在的位置。 在教材的附页中，