五年级下册语文教案114页.doc

五年级下册语文教案 教学内容 本组课文包括了《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》， 口语交际·习作一 ，回顾·拓展一 。 教学目标 学习掌握本组课文的生字新词。 领会课文中对事物静态和动态的描写。 有感情地朗读课文。 指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。 理解并体会含义深刻的句子。 掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。 结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 教学重点难点 1、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 2．具体体会课文中的静态、动态描写。 3、引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。 课时安排 教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。 课 题 1草原 教学时数 2 教 学 目 标 1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1 2自然段。 教学重难点 重 点 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 难 点 具体体会课文中的静态、动态描写。 教 学 准 备 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 第一课时 一、创设情境，揭示课题 二、整体感知，理清脉络 三、朗读品析，感受草原风光美 四、作业 第二课时 一、复习导入，重温“风光美” 二、“初入草原”，感受“洒脱”之美 三、深读悟情，感受“人情美” 1.课前交流 2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。 4.教师导言 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？ 2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。 3.草原的“美”体现在哪些方面？ 1.简介作者。 2.有感情地范读。 3.学生自由练读。 4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？ 5.有感情朗读练习背诵第一段。 1.抄写课文中的生字和词语。 2.将课文第一自然段背诵下来。 指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱” 1.导入。 2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客） 3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 四、作业 4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 5.交流小结 6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？ 1.抄写课文中优美的句子。 2.背诵课文第二自然段。 板书： 　┌风光美 美│ 　└人情美 作 业 设 计 一、用带点的词语造句。 1那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。 2歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 　那么……那么……____________________________ 　不管……总……____________________________ 二、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。 　　句子：______________（把______________ 比作______________） 三、把“一碧千里”一类的词语找出来，摘抄积累；再把课外读到的写下来。 课文里的：_________________________________________ 以前读到过的：_________________________________________ 教 学 反 思 课 题 2丝绸之路 教学时数 教 学 目 标 1．认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。 3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从