怎样当一名研究生.pdf

钱 伟 长 你们大学毕业 以后 ，第一次进入研究生队伍 。研究生 这个名字 ，实际上翻译得不太恰 当，在 国外，研究生 叫 ，这是已毕业的学生的意思。毕业以后你们没 有参加工作，而是继续研究生学习，这个研究生的学习和大 学生 的学 习完全不一样 。对大学生 ，一般讲现成知识，讲一 些 比较基本 的东西，很多是非发展 中的东西。而研究生是 要学 习做研 究工作 ，这个“工作 ”是一下子到 了生产实 际第 一线，第一线 中的很多问题不是大学里所学的知识能解决 的，它们都是发展中所面临的问题 。你们在大学里学的是 比较成熟的知识部分，而生产 中所面临的问题很多是还需 要不断改进 的知识部分 。到了生产第一线，你们会感到很 不适应，很 困难 。 我们记得 年代对教育的目标和方式有很大的争论， 清华大学 曾经提 出大学是“工程师 的摇篮 ”，我认为这个提 年 月 日在上海工业大学 级研 究生开学典礼上 的 讲 话（录 音稿 ）。 法是错误的。工程师不可能从摇篮里摇 出来，而是从生产 实践中锻炼 出来 的。大学教育只是给了一些成熟的基本知 识，工程师所面临的问题都是不成熟 的，这怎么能摇得 出来 呢 。 年代学习苏联 的教育模式有很大缺陷，我概括为八 个字 ，叫做“不教不懂 ，一教就会 ”。这种教育在大学里业 已 根深蒂固，而在研究生的阶段就不能这样要求 。为什么要 培养研究生，就是要你们将来处理更难 的问题，真正到一切 知识 的最前沿 ，去探索、处理、发展 ，使知识更完美 ，更 能促 进生产 。研究生学习就是这样一种过程 。从一个一切被动 地把成熟东西放在书本上教给你 的过程 ，变成在导师指导 下探索学习和研究的过程 。虽然你们在处理这个过程 中间 还是学生，但这个学习和大学学习完全不一样。 有人说，研究生要学得更多一点，更深一点。我认为， 这里不是多少、深浅的问题，而是要你们从书本学习转到在 实际工作中学习，深入到工作的最前沿。现在我们的工作， 譬如经济工作或者是工业技术工作 ，或者是建筑工作中所 碰到的问题 ，在大学本科学习中是不可能教过 的。因为在 大学本科学到的是最成熟、最常见 的基础知识，而实际工作 往往是一个不成熟、不常见 的工作 ，这就要有训练 。因为要 求你们担当更重要 的任务，所 以这样的训练和大学里是不 一样的，应该到第一线的工作中去训练 。我们有 的老师可 能还不太理解，因为他们从大学里出来，又在大学里坐下来 讲课 ，讲 的是从 以前老师讲课 中听来 的东西，所 以他们不太 能体会 。那么怎么训练 ？你们首先要学会分析 问题和解决 问题的能力，对具体 问题要会分析 。过去都是老师分析好 了告诉你 ，现在你们要学习 自己来分析 问题 。要提高 自己 去获得知识的能力，也要学会在前人工作基础上往前走 。 因为你们面临的问题可能已有不少人碰到过 ，把它记载下 来 了，你们要想法去搜集这种记载 的文字 ，所 以研究生要学 会去搜集资料或信息。 寻找信息的训练、搜集资料的训练、阅读资料的训练， 绝大部分是 自学的。比如阅读文献是一个很重要 的部分， 因为你们要 自己寻找来 阅读 。没有经过训练的人，寻一样 东西都要找老师，只有经过 了这种训练的人，才不需要找老 师 ，自己去找 。没有经过训练 的人，不知道要找 的东西在 哪 儿 。图书馆有很多的材料，你去找什么？找这些资料有一 套办法，将来我们请 图书馆 的同志讲寻找资料 的办法，那是 很具体 的。现在有计算机光盘 ，实际上 比我们当年念书时 容易得多。我们那时是用手工的，可也得找啊。从近到远， 从最近发生的问题到过去几十年甚至上百年 的，我们都要 看过。但要注意也有一些通俗 的言论不一定对 。譬如牛顿 看见苹果掉下来 ，才发现了对地球引力的理解 。这种说法 是故事 ，而事实不是这样的。牛顿 以前八九百年就 已经有 人在研究这个 问题 了，各种研究得到了各种结论，有很多很 大的差别 。牛顿只不过是综合 了各种矛盾 的结论，在里面 抽 出最关键的东西来 ，这是他 的功劳。他是站在人家的肩 膀上得到的结论。以后一直到了 年 、 年 ，他还 是 独一无二的，所 以牛顿的