松江区2005学年度第一学期期中教学质量监控初三数学考试质量分析.docVIP

松江区2005学年度第一学期期中教学质量监控 初三数学考试质量分析 一、命题指导原则 以松江区2005年中考质量分析会议精神为指导思想；以上海市初中数学学业考试的命题原则为主要依据；有利于松江区初中数学教育、教学改革和“二期课改”的推进；有利于减轻学生过重的学业负担。 二、试题的几项指标 考察学生掌握初三数学第一学期 “一元二次方程的应用”和“图形的放缩与比例线段”的基础知识、基本技能；考察学生具有一定的运算能力、思维能力和空间观念；考察学生具有一定的阅读、理解、分析、概括、总结和获取信息的能力，以及能够运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。 三、基本情况（见附表1） 参加考试的学校有28所，应考人数5193人，实考人数5087人；区平均分：88.91；得分率：0.74；及格率（≥60分）：82.78%；优秀率（≥108）：36.43%． 四、试卷命题的双向细目表（见附表2） 知识覆盖率100%，代数（91分）与几何（29分）的比为3∶1，与教学课时相当；强调基本知识、基本方法，强调解决简单的实际问题的能力，注重数学思想方法，重点知识重点考查，试题以教材（习题册）中的例习题的改编为主。 五、试题改进的一些想法 增加容易题（如10、11、17、18、23）；适当增加铺垫（如26（1））；试题表述使学生更容易接受（如25）；试题的绝对难度要稍有提高。 六、学生答卷中存在的主要问题（见附表3） 1、基础知识不扎实、基本概念不清楚、基本图形不知道、基本定理搞不清、基本步骤不会写、基本方法没掌握； 2、操作性强的题目运算能力差、思维能力、空间想象能力差；阅读、理解、分析、概括和获取信息能力不够、解决实际问题的能力更差； 3、运用数学思想方法解决问题的能力差。 七、对今后教学的一些建议 1、提高课堂教学的效益 加强备课组集体备课活动，要认真研究分析教材，确实把握教学的重点和难点，针对考试中存在的主要问题寻找日常教学的不足；加强对学生学习现状的分析，要充分了解每一位学生在每一阶段的学习状况，教学中极大限度地激发不同层次学生学习数学的积极性，使不同的学生在原有的学习基础上都有提高；要加强课后反思，要清楚每节课（包括单元）教学的达成度是否符合要求。 2、加强分层教学，提高数学训练的效率 加强分层教学，从课内到课外应充分关注不同学习基础层次的学生，对不同学习基础层次的学生布置不同层次的数学练习（作业），使数学训练能更有效，要熟练掌握重要的数学基础知识和基本技能，提高解题的正确性。对每次练习（测验）的情况要进行定量的分析，根据学生掌握的情况，适时地进行矫正练习，最后达到真正掌握；在分层教学（补差课）中，真正做到学生缺什么就补什么，善于发现学生的点滴进步，适时鼓励，要让更多的学生通过学业考试，提高及格率。 3、加强数学思维，提高数学能力 备课组要加强学习“一期”与“二期”的数学课程标准，领会标准中的有关要求，要加强对初中数学学业考试试题的研究，并把研究的成果运用到课堂教学和数学训练中，要加强指导运用数学思想方法解决问题的能力，加强指导对数学问题的阅读、理解、分析、概括、获取信息和运用数学知识解决实际问题的能力。 附表1： 附表2 题号 知识点 能力与思想方法 难中易 一 填空题 1 因式分解 用求根公式分解一元二次三项式 易 2 二元二次方程 十字相乘法分解因式 易 3 代数式 字母表示数的思想 易 4 分式方程 公式变形 易 5 解分式方程 解分式方程的基本方法 易 6 解无理方程 解无理方程的基本方法 易 7 分式方程 换元法 易 8 一元二次方程应用 阅读、理解能力、数学建模能力 中 9 增长率 字母表示数的思想 难 10 黄金分割 阅读、理解能力、运算能力 中 11 图形的放缩 阅读、理解能力 中 12 平行线分线段成比例 基本图形、计算 易 13 平行线分线段成比例 基本图形、阅读、理解能力 中 14 无理方程应用 阅读、理解能力 中 二 15 无理方程的概念 概念的辨析 易 16 二元二次方程概念 概念的辨析 易 17 一元二次方程应用 阅读、理解能力 中 18 三角形一边的平行线判定 阅读、理解能力、运算能力 中 三 19 因式分解 用求根公式分解二元二次三项式 易 20 解无理方程 解无理方程的基本方法及检验 易 21 解分式方程组 换元法及检验 易 22 解简单二元二次方程 代入消元法、转化思想 易 23 平行线分线段成比例 空间想象能力、方程的思想 易 四 24 分式方程的应用 阅读、理解能力、数学建模能力 方程思想 中 25(1) 一元二次方程应用 阅读、理解能力、数学建模能力 分类讨论思想、字母表示数的思想 方程思想 中 25(2) 难