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课程教学设计表 （V10.6版） 课程名称： 三年级数学上册（人教版） 授课年级： 小学三年级 中国教育技术协会 课程教学设计表 课程名称 小学数学 授课年级 三年级上册 总学时数 42 讲授 21 活动 7 练习 11 其他 3 设计者 所属学校 湖南第一师范 教科书 书 名 编 著 者 出 版 社 版 别 义务教育课程标准实验教科书-数学 课程教材研究所和小学数学课程研究开发中心 人民教育出版社 2002 义务教育课程标准实验教科书—教师用书 课程教材研究所和小学数学课程研究开发中心 人民教育出版社 2002 参考材料 参考材料名称 编 著 者 出 版 社 版 别 小学生教材全解小学三年级-走进数学思维王国《义务教育数学课程标准（2011年版）》第一部分 前言 第二部分 课程目标第三部分 课程内容 第一学段（13年级） 第四部分 实施建议SETC·S 2A 本课程教学目标阐述 知识和技能：这一册教材的教学目标是，使学生： 　　1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 　　2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 　　3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 　　4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 　　5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 　　6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 　　7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　 初始能力： 三年级学生在之前已学过数字和数学的基本运算，对数字也有一定的了解和敏感性；另外，学生对新知识充满渴望，希望获取新知识的欲望很强，这有利于我们快速的带领学生进入课堂，学习新知识 信息素养： 小学三年级的学生已经能够使用计算机、录像机、录音机及其他技术设备。对信息技术的知识有了一定的了解。能够比较简单的使用。并能在自主的情况下查询资料了。当然也仅限于简单的使用，而对于信息技术本身没多大了解。并且没有素养好坏之分。 学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图） 对所选用教材的分析 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，体现数学来源于生活，应用于生活。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导《义务教育数学课程标准（2011年版）》第一部分 前言 第二部分 课程目标第三部分 课程内容 第一学段（13年级） 第四部分 实施建议 1．使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观2．使学生学会单位名称间的换算。3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 本单元教学目标体系 章节顺序 知识点 学习目标层次 教学建议 课时 认知 技能 情感 编号 内 容 记忆 理解 简用 练习 初学 学会 思考 兴趣 热爱 重 点 难