2007江苏高考化学考卷分析及教学启示1010010110.docVIP

2007江苏高考化学考卷分析及教学启示 彭建生 2007年全国高考化学江苏卷是依据教育部考试中心《考150分，选择题64分（16题），非选择题86分（92个小时，与往年相比，试卷结构变 试卷评价1.1 遵照《考试大纲》和《考试说明》，体现了高考命题的平稳过渡和延续创新性。 2007年高考江苏卷具有较高的信度和效度，试题具有较2005年难度大，I卷常规题较多，II卷许多试题陌生度大，新颖别致，可将创新能力强， 表1. 2007年高考江苏化学卷内容比例 1.2 突出对学科主干内容（基础知识、基本技能、基本观点和基本方法）的考查Al及其化合物的性质SO2、NH3、HNO3、H2SO4、Cu、Na、Fe、等）、元素周期表位、构、性的关系、四种晶体结构、化学反应与热化学方程式、离子反应、原电池、平衡移动图像、有机物质官能团的性质、有机物的合成、化学实验基本操作、混合物计算及讨论型计算等，体现了学科性。 在主干知识的考查中，经典题发挥着积极的作用，特别是第I卷，热点题和常规题仍较普遍，它们常考常新，具NA有关的小计算、热化学方程式、物质分离的一般方法、离子共存、周期表位、构、性的关系、原电池原理应用、平衡移动图像综合判断、未知有机物结构与性质判断、弱电解质中微粒浓度关系的判断等。如与NA有关的小计算问题，该类试题的特点是可以联系许多化学知识（如气体的状态、同位素、化学键、微粒的种类、电子转移数目、化学平衡、电离、水解、晶体结构等）切入点小，但面广，该类试题极富变化性，在高考中一直保持较好的区分度。 基本技能体现在化学用语的应用、化学实验基本操作、化学计算等；基本观点体现于光合作用、硫铁矿和制硫酸工业的尾气处理；基本方法有检验沉淀是否完全的方法、物质分离的方法、 1.3 在实际情境（新情境）中，考查学生运用所学知识分析问题解决问题的能力2007年江苏省化学科《考试说明》指出的那样，本卷着重考查了考生信息获取与加工、化学实验探究、从化学视2007版）对思6个层面，每一层面的内容，在本卷中均有所体现。比如：思维能力要求的“能将化学问23、题 1.4 重视对考生科学素养的考查，体现新课改的理念试题对化学学科的基本概念、原理和规律进行考查，强化科学性，以提高学生对科学知识的25道题的统计，考查了中学化学中近50个重要知识点，遍布高一到高三各章Al的两性、Fe的变价、有机物官能团与性质关系、有机同分异构体试题通过对科学研究的方法及过程进行考查，17题由从科学实验的21题从试题对最新科技成就及它们对社会发展带来的重大影响的了解程度进行考查，让考生认识到关注社会和媒体考试需要改进的方面 试卷和试题 2007年化学卷难度试卷排布精当，对中学. 对今后教学、复习启示 2.1 研究两纲，瞄准方向 《教学大纲》、《考试大纲》和江苏版化学《考试说明》是我们教学、复习的依据，这两者在教学要求上基本是一致的，它们规定了中学生化学应该掌握哪些双基、具备哪些能力。特别是实施新教材的08高考中，平时的教学和高三复习一定要扣紧两纲，不要随意发挥和拓展。 2.2 夯实双基，强化对主干知识的教学 基本知识和技能在任何时候都是重要的，双基不扎实，能力培养无从谈起。在新教材教学和复习中，应抓住主干知识，突出重点，以点带面，帮助学生搭建知识结构。在新情境中培养学生分析、解决问题的能力。 2007年江苏化学卷坚持联系实际，强调学以致用，设置了许多新情境，考查学生对化学知识掌握和应用的情况，这一点启示了我们学习化学知识的真正目的，在于解决现实问题。强化对学生“问题解决能力”的培养，教给学生科学研究的方法，形成探究意识、科学技术和社会经济的可持续发展的意识。 2.3 转变教法，强化应试复习的实效性 有考试就有应试，如何提高复习的实效性，是每个中学化学教师应该思考的问题，能否做到精讲、精练、精评？能否根据高考的热点进行变式训练，拓展讲评？复习中能否让学生的思维参与课堂教学的全过程，而不是被动接受？能否根据高考的热点题型进行强化训练？学生非智力因素的培养也应加强。 2.4 树立教学质量三年一贯制，加强化学素养教育 高考成绩是三年教学质量的终端显示，并不是高三一年加工出来的，必须在高一、高二加强化学素养教育，打好化学基础。化学素养包括学生的学习习惯、化学思维方法、化学思想等，这些是化学的精髓。如化学中的守恒思想、等量代换的思想、定性与定量结合的思想、工具学科与化学整合的方法、化学实验操作中的顺序思考的方法，必须在每节课的教学行为中加以体现和养成。所以，强化应从起始年级抓起，三年一贯制实施高质量的素质教育。 致谢 在我的毕业论文完成之际，我向所有在本文撰写过程中给予我支持、帮助和鼓励的人们表示我深深的谢意。 首先感谢我的导师文子娟老师。论文开题时文老师给了我宝贵的建议