七年级语文下册 第四单元第19课《观舞记》课件 人教新课标版.pptVIP

教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 知识目标 ★理解积累“叱咤风云”、“浑身解数”等词语。 ★了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 教法设计 情境渲染：通过影片舞蹈片断创设情境，渲染气氛，使学生感受到印度舞蹈艺术的美，激发学生的学习欲望。 朗读：采用范读、齐读、表演朗读等多种方式，让学生通过朗读品味课文优美的语言，加深对课文的理解。 学法设计 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。 印度舞蹈欣赏 教学程序 读——领略文字美 品——体会语言美 悟——探寻美之源 创——描绘艺术美 《琵琶行》片段 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。 * 义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文下册 教学目标 教学难点 教法设计 教学反思 学法设计 教学重点 教学程序 能力目标 ★体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻排比等修辞方法。 ★感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 ★揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 德育目标 ★鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀、陶冶性情。 ★使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。 教学重点 ★加强朗读，培养语感，体会文章语言的极大艺术感染力。 教学难点 ★培养学生感受美、表达美的能力，形成自己的审美观。 导入设计 闭眼倾听，想象卡拉玛姐妹舞蹈的情景。卡拉玛姐妹为什么能舞得那么动人？（可用文中的句子来回答，也可结合文中的句子谈自己的理解。） 赏读课文 研读课文 ★试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 ★说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? ★为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?（讨论） 研读课文，品味“美” ①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式； ④最细致的观察； 合作交流 首先，这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。 其次，正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 ★找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。 ★请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的 ————”这一句式来谈谈自己的感受。 给乌兰诺娃 ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美 ， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 试着抓住一个方面用优美的语言来表达自己所看到的和想到的，哪怕是一个词，一句话。 拓展延伸 一只美丽的孔雀翩翩起舞，纤细的手 指惟妙惟肖地展示雀头的灵动，舒展的舞裙随风飘逸出孔雀开屏的绚丽，时而（ ）， 时而( 　　) ， 　　　 时而( 　　)。 　　　　　　　 语言美 表现 舞蹈美 神态美 舞姿美 服饰美 外貌美 动作美 板书设计 * *