广东省2012届高考语文二轮专题总复习 第1课时 语病辨析课件 粤教版.pptVIP

* 第1课时　语病辨析 语病题做题思路通常是：梳理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，看表达是否符合逻辑，表意是否明确。 判断语病的常规方法有以下几种： 1．语感识别法； 2．主干枝叶梳理法； 3．造句类比法； 4．逻辑分析法； 5．“望”词快诊法：抓住某些有特征的词语，快速准确诊断语病。 这里重点介绍一下“望”词快诊法： (1)“望”见以介词开头的句子，首先检查句子是否缺主语、主客颠倒，还要看介词是否错用、赘余或残缺。 (2)“望”见句中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”这一类两面词时，首先检查是否一面与两面照应不周。 (3)“望”见有否定词的句子或反问句，首先检查是否否定不当、语意相反。 (4)“望”见句中有关联词语，首先检查是否搭配不当或位置失当、关联词与句子分句间的逻辑关系是否合理。 (5)“望”见句中有数量词，首先检查数目表述是否正确，是否前后矛盾、重复或修饰不当。 (6)“望”见句子的谓语是“是”“成为”时，首先考虑主语和宾语意义上是否一致。 (7)“望”见句中有并列词或并列短语时，首先看这几个概念是否并列不当，检查各项能否与前后相关成分搭配。 (8)“望”见句子里有代词，首先考虑代词是否指代不明。 (9)“望”见句子里有谦词或敬词，要注意其含义及使用对象。 A。B.并列词语搭配不当，应为“提供快乐的人性化服务”。C.成分残缺，在“80%”后加“的患者”。D.结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”。 ★答案★ C。成分残缺，在“那些”前加上“对”。因为此句主语为“新生代农民工”，“那些环境……”缺少介词，导致主语不一致。 ★答案★ B。A项句式杂糅，“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后决定以大师儿子所讲的为准”。C项搭配不当，划分句子的主干即可判断，“基地”与“机构”不搭配。D项宾语残缺，同样需要梳理句子主干的方法来判断，“采取”后面缺宾语成分，应在“决定采取分时段挂号”后面加上“的办法”。 ★答案★ A。B项“解决……不利条件”搭配不当；C项“靠的是……”和“……来实现的”两个句式杂糅；D项成分残缺，可在“西方媒体”前加“使”。 ★答案★ B。A项成分残缺。在“供给多样化”后应加“的格局”，在“需求差异化”后面应加“的现实”；C项两面对一面，去掉“能否”； D项动宾不搭配，“解决”可换为“解除”。 ★答案★ D。A项成分残缺，在“而且”后加入“做到了”。B项不合逻辑，“然而”错用，并无转折关系。C项概念不清，“地理位置”和“房源条件”不能并列，“地理位置”属于“房源条件”。 ★答案★ A。B项成分残缺。在“打击”前面加“以”。C项不合逻辑。“不仅……更”表示递进关系，改为“不仅需要政府部门以及专家的声音，更需要民众充分地公开讨论乃至观点交锋”，这样才能与前一句呼应，强调民众的作用。D项搭配不当，应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。 ★答案★ B。A项“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”。C项成分赘余，“工程”与“工作”保留一个即可。D项搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉；歧义，“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清楚，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”。 ★答案★ A。B项成分残缺，“齐白石……作品”后缺少谓语部分，应改为“齐白石……激烈竞价后，最终被一位不愿透露姓名的藏家以4.255亿元人民币竞得”。C项成分赘余，“四至六成”为约数，应删去“大约”。同时成分残缺，“为1961年……”前缺少主语，应加上“今年”。D项搭配不当，“突破”和“关键部件”动宾搭配不当，应改为“突破……关键部件的技术难关”。 ★答案★