北京市早期特殊教育现状研究的研究报告.docVIP

1874年，北京出现全国第一所特殊教育学校，开我国现代意义上的特殊教育先河。一、问题的提出 100年后，随着残疾儿童的早期干预。作为一种理念和方法被欧美国家普遍接受和实践，北京也在全国率先开始了残疾儿童的早期干预工作。这些工作在近年来获得了相当的发展，如不仅有教育主管部门举办的国办的弱智儿童幼儿园，也有残联系统举办的聋儿听力语言康复中心，还有个人或集体举办的残疾儿童早期教育机构。 但是，现有机构是否满足了北京残疾儿童早期干预的数量和质量需求，已有机构已经取得了哪些成绩、存在哪些不足，它们在发展中存在什么困难等一系列问题都需要进行研究、总结，本课题就是在这种背景下展开研究的。 二、研究目标 了解北京市早期特殊教育的发展现状，提出相应的政策建议，为政府管理部门决策提供依据。 三、研究内容 1．现有教育机构内早期特殊教育的实施现状研究。包括早期特殊教育的师资状况，早期特殊教育的教学方式、内容及课程设置和早期特殊教育的办学经费及教学条件等。 2．社区对学前残障儿童提供早期教育服务的现状。 3．早期特殊教育发展中的主要困难与解决对策。 四、研究方法 本研究采用调查法、观察法等对北京19个区县的学前教育科、对13所招收残疾儿童就读的早期教育机构以及市区东城、西城、宣武、崇文、朝阳、丰台的22个街道办事处的民政科和社区居委会进行了调研。发放问卷、访谈提纲469份，其中，区县教育官员19份，有残疾儿童就读的早期教育机构的领导、教师120份，残疾儿童家长220份，街道民政科官员和社区居委会工作人员110份。回收问卷、访谈提纲301份，总回收率为64．18％；回收问卷的总有效率为93％。 区县官员、社区的调查于2003年春节前完成，回收率很高；因为春节尤其是非典的影响，家长和一部分教师的问卷、访谈提纲回收率较低。在进行实证研究的同时，还采用资料研究法对北京市和国家的相关法规进行了比较研究。 五、研究结果 (一)北京市残疾儿童早期教育的基本情况 1．接收残疾儿童就读的早期教育的机构数和在各区的分布情况 通过对北京市19个县市区(含燕山)教育局学前教育科的问卷调查和个别访问，截止到2002年12月31号，北京共有接受残疾儿童早期教育的机构(含接受残疾儿童的普通幼儿园)28个，①它们在各区县的分布情况、办学性质、在学人数等如表1所示。表中机构性质一栏的“国”代表国家办学，“集”代表集体办学，“个”代表个人办学。 表l 北京市各区县残疾儿童早期教育机构状况一览表 从表中看出，全市尚有48％的区县还没有残疾儿童接受早期教育的统计报告。在28家机构中，3家是专门的残疾儿童早期教育机构。一是西城区育红幼儿园——本市唯一的一所教育部门主办的弱智儿童幼儿园，二是朝阳区新运弱智儿童养育院——私立机构，三是中国聋儿中心——中国残联举办。 有3个聋儿听力语言训练班(海淀区、西城区设在普通幼儿园——属私立性质，宣武区设在宣武培智学校)，3个弱智儿童学前班(宣武区、崇文区在培智学校，朝阳区在朝阳弱智儿童康复中心——属私立性质)，1个盲童学前班(在北京盲人学校)。  有19所普通幼儿园接收了残疾儿童。 2．在学的残疾儿童的年龄分布 325名儿童中，7岁以下的268名，大于7岁的57名。分别占在读人数的82．46%、17．54％。 7岁以下的268名儿童在各个年龄段的分布情况见表2。 表2 在学的残疾儿童的年龄分布 3．在学的残疾儿童的残疾程度分布在就读的儿童中，有316人有明确的残疾程度的划分或说明，即知道是属于哪种程度的残疾，其余9人则没有划分。残疾程度的分布见表3。 表3 在学的残疾儿童的残疾程度分布 4．在学的残疾儿童的来源 在325名在学儿童中，本市儿童只有187名(还包括7岁以上的儿童)，其中，有67名没有在本区接受教育；外省市在北京就读的儿童有138名(占在读人数的42．46％)。几类儿童的来源分布如表4所示。 表4 在学的残疾儿童的来源 (二)早期特殊教育的师资状况 1．各机构教师的学历 通过对西城区育红幼儿园，朝阳区弱智儿童康复中心、新源里幼儿园，中国聋儿康复研究中心语言训练部，宣武区培智中心学校学前部，北京盲人学校学前班，崇文区安乐幼儿园7所机构的82位教师、领导的调查，各机构教师的学历如表5所示。 表5 各个机构教师的学历分布 2．专业背景  这些教师中，没有人是专门的残疾儿