第一章_电视教材概述.pptVIP

第一章 教育电视节目概述 学习内容与要求： 教育电视节目（电视教材） （掌握） ——含义（概念界定） 基本特性 分类与编摄要点 教材 是按照课程的教学目的、教学大纲的要求，从现实世界的科学事实和原理中选取呈现的教学内容。是供教师和学生在教学中使用的材料。 教材的发展： 口头语言媒介阶段 文字媒介阶段 印刷媒介阶段 电子媒介阶段 构成教材的因素： 内容（教学信息） 随科学发展而不断补充深化 呈现手段（媒介、符号） 随媒介及符号的发展而发展 电视教材： 是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图象和声音去呈现教学内容，并求用电视录像手段进行记录、贮存与重放的一种视听教材。 其内容取决于教学、教学目标 以电视图象/声音呈示 采用电视录像技术/艺术手段编制 电视教材的特点： 教学的特点 —— 教材 电视的特点 —— 电视节目 * 与一般意义上的影视制作有着本质不同， 有着与别不同的特点与规律 （——受科学性与教学性制约） 内容 教材的类型 呈现手段 教 学 目 的 教 学 内 容 类型上存在各种差异 编导艺术处理方式 构成不同的教学组织形式 按课程教学目的分类： 思想教育 —— 政治理论课程教学、 形势教育、道德品质教育 知识教学 ——（以传授知识、发展智力为主） 课堂教学、教学参考 技能教学片—— 示范教材、训练教材 按课程教学内容分类： 系统课程电视教材 章节课程电视教材 专题电视教材 片段电视教材 依表达形式分 ——对声音/画面处理方式不同 讲授型 图解型 戏剧型（表演型） 综合型 讲授型电视教材： 在传统课堂讲授基础上发展而来。 通过教师的讲授与演示去表达教学内容，贯穿整个节目。 其画面形象以教师为主，综合运用传统教学中的讲授法与演示法去表达教学内容，按教学程序如实记载教学过程。 （画面） 教师形象 + + （声音）教师口述 （普通话测试水平：二级乙等） 图解型电视教材： 通过最能说明教学内容的景物图象 加上图象外的解说去传递教学信息。 以声、像传递教学信息 声画同步 充分发挥电视手段长处 利用解说词有效地帮助进行教学内容的呈现 戏剧型（表演型）电视教材： 通过戏剧、游戏、访问与讨论、智力竞赛等表演形式去呈现教学内容。 综合型电视教材： 多种表现形式综合运用，有机融为一体。 讲座（Lecture style） 讨论（Discussion style） 采访（Interview style） 转播（Transmition style） 表演（Drama style） 外拍（Location style） 资料（Document style） 制作一个好的电视节目要具备3“M”： 《启蒙街》 又名《芝麻街》（Sesame street） 借用“阿里巴巴四十大盗”故事中小孩打开宝库石门的咒语：Open Sesame， 故Sesame作启迪、打开或解决困难的方法讲。故“启蒙街”应是这套儿童教育片集的原意。 这套教育电视片从设计到制成录像带，每小时成本四万二千美元。 多位美国影视明星参加演出。 讲授型电视节目编摄要点： 1）把握讲授型电视教材的特点 画面特点：教师形象+课堂演示+