初中数学九年级上第二十章全章讲学稿.doc

PAGE PAGE 11 初中数学九年级上第二十章全章讲学稿 第二十章 数据的分析 我们知道，统计是一门研究数据的学科，数据分析这一章学什么呢？请看下面的问题： 问题一：甲、乙两名射击运动员在相同的条件下各射靶10次，命中的环数如下： 甲：7、8、6、8、6、5、9、10、7、4 乙：9、5、7、8、7、6、8、6、7、7 如果只能选一位选手参赛，选谁去参加比赛比较合适呢？ 问题二：农科院为了选出适合某地种植的甜玉米种子，对甲、乙两个品种各用10块试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量如下表： 品种 各试验田每公顷的产量（吨） 甲 7.65 7.50 7.62 7.59 7.65 7.64 7.50 7.40 7.41 7.41 乙 7.55 7.56 7.53 7.44 7.49 7.52 7.58 7.46 7.53 7.49 经过计算： 甲品种平均每公顷的产量为7.54吨，乙品种平均每公顷的产量为7.52吨；最后农科院选择的是乙种甜玉米种子。你想知道为什么吗？ 20.1数据的代表 20.1.1 一、教学目标： 1.使学生理解数据的权和加权平均数的概念；2.使学生掌握加权平均数的计算方法；3.通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。 二、重点、难点分析： 1.重点：会求加权平均数；2.难点：对“权”的理解。 三、学习过程： （一）问题引入 问题1：见课件。 问题2：某校八年级共有3个班，在一次数学考试中参考人数和成绩如下： 班 级 1班 2班 3班 参考人数 60 30 20 平均成绩 80 70 60 求该校八年级在这次数学考试中的平均成绩？下述计算方法是否合理？为什么？ =（80+70+60）=70 （二）新知归纳： 加权平均数： 若n个数的权分别为，则叫做这n个数的加权平均数。数据的权能够反映数据的“重要程度”。 （三）学以致用： 例1（见课件） 例2（见课件） 例3 为了鉴定某种灯泡的质量，对其中100只灯泡的使用寿命进行测量，结果如下表：（单位：小时） 寿 命 450 550 600 650 700 只 数 20 10 30 15 25 求这些灯泡的平均使用寿命？ 另外：在求n个数的平均数时，如果出现次，出现次，…，出现次（这里），那么这n个数的平均数：也叫，，…，这k个数的加权平均数。其中， ，…， 分别叫做，，…，的权 （四）随堂练习： 1．在一个样本中，2出现了x次，3出现了x次，4出现了x次，5出现了x次，则这个样本的平均数为 . 2．某人打靶，有a次打中环，b次打中环，则这个人平均每次中靶 环。 3．老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业占100%、测验占30%、期中占35%、期末考试占35%，小关和小兵的成绩如下表： 学生 作业 测验 期中考试 期末考试 小关 80 75 71 88 小兵 76 80 68 90 求两人学期总平均分？ 20.1.1 一、教学目标： 1.加深对加权平均数的理解；2．会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题； 3．会用计算器求加权平均数的值。 二、重点、难点和难点的突破方法： 1．重点：根据频数分布表求加权平均数；2．难点：根据频数分布表求加权平均数。 三、学习过程： （一）复习引入 1．一家公司打算招聘一名部门经理，现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面表现进行评分，笔试占总成绩20%、面试占30%、实习成绩占50%，各项成绩如表所示： 应聘者 笔试 面试 实习 甲 85 83 90 乙 80 85 92 试判断谁会被公司录取，为什么？ （二）新知探究 所用时间t(分钟) 人数 0＜t≤10 4 10＜t≤20 6 20＜t≤30 14 30＜t≤40 13 40＜t≤50 9 50＜t≤60 4 问题一：某校为了了解学生家庭作业负担的情况，对学生做数学家庭作业所用时间进行调查，右表是该校八年级某班50名学生某一天做数学家庭作业所用时间的情况统计表 （1）第二组数据的组中值是多少？ 60105 60 10 5 噪音/分贝 80 70 50 40 15 20 6 12 18 4 频数 10 90 问题二：为调查居民生活环境质量，环 保局对所辖的50个居民区进行了噪音 （单位：分贝）水平的调查，结果如图， 求每个小区噪音的平均分贝数。 归纳小结： 1. 像这样，根据频数分布表或频数分布直方图求加权平均数时，统计中常用各组 的 代表各组的实际数据，把各组的频数看作相应组中值的 。 2.组中值是指这个小组的两个端点数的 。 165 165 10