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人教版小学数学六年级下册整册教案(表格式非常难得的一份好教案).doc 118页

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PAGE PAGE 1 人教版小学数学六年级下册全册教案 (第十二册) 人教版小学数学六年级下册数学全册教案(第十二册) PAGE 117 第 PAGE 117页 共 NUMPAGES 118页 ●第一单元负数●第一课时教学设计 教学 内容 负数的意义,负数的读写法等 时间 分配 讲授 练习 18分 22分 教学 理念 让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学,先通过以电视台天气预报为例,说出一年中的最高气温和最低气温,从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学这一理念。 教学 目标 1.结合具体情境,了解负数产生的过程、意义,对负数有初步的认识。 2.使学生能正确地读写负数。 3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。 教学 准备 实物投影设备、温度计等 教 学 流 程 一、创设情境,揭示课题 1.说一说对温度的认识。 (1)以电视台天气预报为例,说一说某些一年中出现的最高气温是多少,最低气温是多少等等。 (2)说一说“零下××度”是什么意思,怎样表示? 2.揭示课题 师生共同谈话:今天,我们一起来认识一个新朋友—负数。(板书课题) 二、探索新知 1.教学例1 (1)实物投影呈现课文情境图。 (2)说一说:从图上你了解到哪些信息?还想知道什么? (3)让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。 ①在小组中说一说自己的认识和想法,与同学分享你的知识,解答你的疑问。 ②汇报交流情况、认知结果。 ③在学生汇报的基础上,教师进行简要的说明。 2.教学例2 (1)出示银行存折,观察存折中的数据。 (2)说一说:这些数各表示什么? (3)以“500”和“-500”为例,说明什么是相反意义的量。 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计 教 学 流 程 3.认识负数 (1)联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500 (2)什么是负数 (3)讲解负数的读法。 (4)什么是正数。 (5)让学生通过观察正数和负数,比较正数和负数的异同。 (6)关于0。 ①教师可明确告诉学生:0既不是正数,也不是负数。 ②你能写出几个负数吗? 4.做一做 指导学生完成第1、第2题。 5.课堂小结 说一说你对负数有了哪些认识。 三、巩固练习 完成课本练习一的1~3题 四、布置作业 板 书 设 计 认识负数 为了表示两种相反意义的量,这里出现了一种新的数,像-16、-500、-0.4、-,……这样的数叫负数。 -16 读作:负十六 -500 读作:负五百 -0.4 读作:负零点四 - 读作:负八分之三 课总 后结 本课时的教学,通过创设情境,以生活来引入“负数”这一概念,让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学,从而激发学生的学习兴趣。同时,以讨论、交流、合作的学习方式为主,让学生自己捕捉学习信息,自己解决问题。 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计 教学 内容 比较正数和负数的大小 时间 分配 讲授 练习 18分 22分 教学 理念 数学活动必须建立在学生已有的知识和经验的基础上,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与活动,参与数学,使课堂充满生机和创新活动,逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。 教学 目标 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。 3、使学生能运用负数表示简单的问题。 教学 准备 实物投影设备、直尺等 教 学 流 程 一、复习: 1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数? -8?? 5.6??? +0.9??? -??? +???? 0?? -82 2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。 二、新授: (一)教学例3: 1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7) 2、出示例3: (1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗? (2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完后交流。 (3)教师在黑板上画好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。 (4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 (5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。 (6)引导学生观察: A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律? B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处,应如何运动? 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计 教 学 流 程 (7)练习:做一做的第1、2题。 (二)教学例4:

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