特色作业活动总结Microsoft_Word_文档.doc

李营小学开展“特色作业”活动总结 一、目的意义 在平时的教学中，我们根据学习的内容布置一些具有开放性、实践性的作业，目的是为了使学生在巩固基础知识的同时，充分展开思维的翅膀，调动学生思维的积极性与主动性，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。 二、成立组织 组长：王久和 成员：王晓民 五年级各科 薛金贵 四年级各科 尚艳萍 三年级各科 李振江 二年级各科 张志远 一年级各科 王艳芳 五 四、三英语 三、实施方式 1、愉快的绘画式作业。 结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学知识。学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激发学生的学习兴趣。他们对这样的作业是非常感兴趣的，我们要相信一年级孩子们的聪明能干，要意识到这类实践作业学生更感兴趣，给他们这样的机会施展自己的才华和大胆表现自己的个性：同时，布置这样一些需要孩子与家长协作完成的数学作业，为学生创设与家长交流、沟通的空间，使孩子们在智力发展和数学能力增长的同时在心理方面也快乐成长。 　2、有趣的游戏式作业 游戏是一直学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生完成作业的积极性。识的魅力、成功的喜悦，让作业具有趣味性。六七岁的孩子兴趣极为广泛、求知欲旺盛、好奇心较强、想象也特别丰富。 　3、丰富的调查式作业。 　　调查式作业，主要通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得资料，从而进一步认识我们的周围世界，提出解决生活实际问题的建议性的方案的作业。的环保意识。 　　4、生动的实践性作业。 小学生的思维往往处于具体运算阶段，还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力，对于学习一些抽象的规律性的数学知识，教师应借助必要的操作活动。从实际际出发，根据具体情况来思考。在这样的操作中除了起到丰富学生感知的作用外，它更是探究、发现规律性数学知识的重要手段和途径。它通过学生的实际操作过程中得到的现象、实物、数据，并进行分析、推理、判断或计算来解决生活中的实际问题。 四、特色创建工作所取得的阶段性成果。 1、开展特色作业评比 通过此次评比活动，既促进教师之间的工作交流，又为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和特色作业的机会，加强优秀年级、教师的榜样作用，从而带动全体学生进一步规范作业书写格式，创建特色作业质量，培养其良好的作业习惯。 2、评比办法 先由年级内自查，然后主任以年级组为单位将所抽本组内的所有学科特色作业按班级学生数送学校检查。 3、评比标准 依据李营小学特色作业检查标准及作业检查评价细则办法 4、评比学科 1至6年级 语文 数学 3至6年级 英语 5、奖项设置 各年级根据作业检查情况推荐二名作业优秀的教师； 班主任将本年级各科特色作业检查结果及推荐名单以书面形式报学校； 学校根据各年级情况评出：一、等奖各1名，二等2名，三等奖3名。 6、优秀特色作业展评 总之，给孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会。让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，我们每一位教师必须根据学科的内容和学生的身心特点，联系生活，将知识融化于生活实践中，在实践中去探索、去挖掘更新、更多的好方法来精心设计。尽量让作业“题目新颖有趣”、“形式灵活多样”、“内容丰富多彩”，从而使学生在兴趣盎然中愉快地巩固知识和培养能力，这样一来，不仅使学生的学习成绩得到提高，而且能力得到培养，个性得到张扬。 李营小学 2012.10