2012高考物理人教版第9章第1讲 电磁感应现象 电磁感应定律及应用①.ppt

1．了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度． 2．理解感应电流产生的条件，了解电磁感应在生活和生产中的应用． 3．理解楞次定律，掌握法拉第电磁感应定律． 4．了解自感现象和涡流现象，能列举自感和涡流现象在生产和生活中的应用． 本部分内容是高考考查的重点，且多为计算题，分值高，难度大，具有较高的区分度．“法拉第电磁感应定律”几 乎是高考的必考点，一般以计算题或选择题的形式出现，并且与力学知识相结合． 电磁场的问题是高考的热点，随着高中《课程标准》的实施，高考改革的深化，这方面的问题依然是考查的重点，带电粒子、金属棒、线圈等在电、磁场中的运动问题几乎是必考的内容． 由于电磁感应的题大多与实际问题相联系，往往综合性较强，与前面的知识联系较多，涉及力和运动、能量、直流电路、安培力等多方面的知识，解题时一般从以下两个方面分析：(1)受力情况、运动情况的动态分析；(2)功能分析(电磁感应过程往往涉及多种形式能量的转化)．力学、电学与本章内容结合的题目是复习中应强化训练的重要内容． 1．电磁感应现象 (1)产生感应电流的条件：穿过闭合电路的 发生变化，即ΔΦ≠0. (2)引起磁通量变化的常见情况 ①闭合电路的 做切割磁感线运动；②线圈绕垂直于磁场的轴转动；③磁感应强度B发生变化． (3)感应电动势产生的条件：无论电路闭合与否，只要穿过线圈的 发生变化，电路中就一定有感应电动势产生． 的那部分导体相当于电源． 电磁感应现象的实质是产生感应电动势，如果 则产生感应电流；如果 则只有感应电动势而无感应电流． 2．楞次定律 (1)内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要 引起感应电流的 的变化． (2)适用范围：适用于 的感应电流方向的判断． 3．右手定则 (1)适用范围：适用于闭合回路的部分导体 磁感线运动的情况． (2)方法：伸开右手，让拇指跟其余四指 ，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线 从手心进入，大拇指指向 ，其余四指所指的就是 的方向． (即时巩固解析为教师用书独有) 考点一　如何正确理解、应用楞次定律 1．楞次定律中“阻碍”一词的含义 【技巧提示】　“阻碍”不等于“阻止”．当由于原磁通量增加引起感应电流时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，其作用仅仅是使原磁通量的增加变慢了，但磁通量仍在增加；当由于原磁通量的减少引起感应电流时，感应电流的磁场与原磁场方向相同，其作用仅仅是使原磁通量的减少变慢了，但磁通量仍在减少．“阻碍”也不意味“相反”． 2．楞次定律的另外两种表述 (1)楞次定律还可表述为：当磁体间因相对运动产生感应电流时，感应电流的磁场总是阻碍磁体间的相对运动． (2)楞次定律还可表述为：感应电流的效果总与引起感应电流的原因相对抗． 3．楞次定律的推广含义的应用 (1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”． (2)阻碍(导体的)相对运动——“来拒去留”． (3)阻碍线圈自身电流的变化(自感现象)． 4．应用楞次定律判断感应电流的方法 由此图可以看出，闭合回路的磁通量变化和该电路的磁场方向、感应电流方向这3个因素是相互关联的，应用楞次定律时一定要依照以上思维程序进行． 【案例1】　(2009·浙江理综)如图所示，在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中，有一质量为m、阻值为R的闭合矩形金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在O点，并可绕O点摆动．金属线框从右侧某一位置静止开始释放，在摆动到左侧最高点的过程中，细杆和金属线框平面始终处于同一平面，且垂直纸面．则线框中感应电流的方向是 (　　) A．a→b→c→d→a B．d→c→b→a→d C．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→a D．先是a→b→c→d→a，后是d→c→b→a→d 【解析】　由楞次定律，一开始磁通量减小，后来磁通量增大，由“增反减同”可知电流方向是d →c→b→a→d. 【答案】　B 【即时巩固1】　如图是某电磁冲击钻的原理图，若突然发现钻头M向右运动，则可能是(　　) A．开关S闭合瞬间 B．开关S由闭合到断开的瞬间 C．开关S已经是闭合的，变阻器滑片P向左迅速滑动 D．开关S已经是闭合的，变阻器滑片P向右迅速滑动 【解析】　当开关突然闭合时，左线圈上有了电流，产生磁场，而对于右线圈来说，磁通量增加，由楞次定律可知，为了阻碍磁通量的增加，钻头M向右运动远离左边线圈，故A项正确；当开关由闭合到断开瞬间，穿过右线圈的磁通量要减少，为了阻碍磁通量的减少，钻头M要向左运动靠近左边线圈，故B项错误；开关闭合时，当变阻器滑片P突然向左滑动时，回路的电阻减小，回路电流增大，