2012高考数学名校全攻略专题复习课件：第1部分 专题6 第1讲 直线、平面、棱柱、棱锥、球.pptVIP

(2)连结FG.因为EF∥CG，EF＝CG＝1，且CE＝1， 所以四边形CEFG为菱形，所以CF⊥EG. 因为四边形ABCD为正方形，所以BD⊥AC， 又因为平面ACEF⊥平面ABCD， 且平面ACEF∩平面ABCD＝AC， 所以BD⊥平面ACEF. 所以CF⊥BD. 又BD∩EG＝G，所以CF⊥平面BDE. 3．面面垂直的判定方法 (1)a?α，a⊥β?α⊥β (2)面面垂直 线面垂直 线线垂直 [例3]　(2010·辽宁高考)如图， 棱柱ABC－A1B1C1的侧面BCC1B1 是菱形，B1C⊥A1B. (1)证明：平面AB1C⊥平面A1BC1； (2)设D是A1C1上的点，且A1B∥平面B1CD，求A1D∶DC1的值． [思路点拨]　(1)由面面垂直的判定定理可证B1C⊥面A1BC1 即可． (2)是探索性问题，可利用线面平行的性质分析D为A1C1中点即得此值． [自主解答]　(1)证明：因为侧面BCC1B1是菱形， 所以B1C⊥BC1. 又已知B1C⊥A1B，且A1B∩BC1＝B， 所以B1C⊥平面A1BC1. 又B1C?平面AB1C， 所以平面AB1C⊥平面A1BC1. (2)如图，设BC1交B1C于点E，连结DE， 则DE是平面A1BC1与平面B1CD的交线． 因为A1B∥平面B1CD， 所以A1B∥DE. 又E是BC1的中点， 所以D为A1C1的中点． 即A1D∶DC1＝1. (1)解决与折叠有关的问题的关键是搞清折叠前后的变化量 和不变量，一般情况下，线段的长度是不变量，而位置 关系往往会发生变化，抓住不变量是解决问题的突破口． (2)在解决问题时，要综合考虑折叠前后的图形，既要分析 折叠后的图形，也要分析折叠前的图形． [例4]　(2010·福州模拟)如图，正方体 ABCD－A1B1C1D1中，M、N分别为AB、 BC的中点． (1)求证：平面B1MN⊥平面BB1D1D； (2)当点P在DD1上运动时，是否都有MN∥平面A1C1P？证明你的结论； (3)按图中示例，在给出的方格纸中，用实线再画出此正方体的3个形状不同的表面展开图，且每个展开图均满足条件“有四个正方形连成一个长方形”．(如果多画，则按前3个记分) [思路点拨]　(1)可先证MN⊥面BB1D1D，再得面面垂直． (2)结合图形分析，先猜测成立，再给出证明． (3)结合条件可画出． [自主解答]　(1)证明：在正方体ABCD－ A1B1C1D1中，BB1⊥平面ABCD， ∵MN?平面ABCD，∴BB1⊥MN. 连接AC， ∵M、N分别为AB、BC的中点， ∴MN∥AC. 又四边形ABCD是正方形，∴AC⊥BD，∴MN⊥BD. ∵BD∩BB1＝B，∴MN⊥平面BB1D1D. 又∵MN?平面B1MN，∴平面B1MN⊥平面BB1D1D. (2)当点P在DD1上运动时，都有MN∥平面A1C1P. 证明如下： 在正方体ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝CC1，AA1∥CC1， ∴四边形AA1C1C是平行四边形，∴AC∥A1C1. 由(1)知MN∥AC，∴MN∥A1C1. 又∵MN?平面A1C1P，A1C1?平面A1C1P， ∴MN∥平面A1C1P. (3)符合条件的表面展开图还有5个，如下图． 在利用判定定理或性质定理证明平行或垂直关系时易失误的地方是解答步骤中忽视了每个定理成立的条件，如本例中(2)问证得MN∥A1C1后，许多同学只会写上结论，而丢掉了“MN?面A1C1P，A1C1?面A1C1P”，故证题时要严格按定理中成立的条件，以防造成不应有的丢分，对于探索性问题，一般是先根据特殊位置猜测结论，再给出一般性的证明． 保持本例的条件不变，在棱DD1上是否存在点P使得BD1∥平 面PMN？若存在，确定点P的位置；若不存在，请说明理由． 解：设点P为棱DD1上一点，MN与BD的交点为Q， 连接PQ、PM、PN，则平面BB1D1D∩ 平面PMN＝PQ，当BD1∥平面PMN时， 根据线面平行的性质定理得BD1∥PQ 且DQ∶QB＝DP∶PD1＝3∶1因此，在棱DD1上存在点P，使得BD1∥平面PMN，并且DP∶PD1＝3∶1，即在线段D1D上靠近点D1的第一个四等分点处. 转化与化归思想 [例5]　如图，在正三棱柱ABC－A1B1C1中， 点D是棱BC的中点，求证： (1)AD⊥C1D； (2)A1B∥平面ADC1. [证明]　(1)因为三棱柱ABC－A1B1C1是正三棱柱，所以C1C⊥平面ABC，又AD?平面ABC， 所以C1C⊥AD，…………………………………………(2分) 又点D是棱BC的中点， 且△ABC为正三角形，所以AD⊥BC， 因为BC∩C1C＝C，所以AD⊥平面BCC1B1，……………(4分) 又因为DC1?平面B