2013辅导系列历史一轮复习课件（人教版必修1）：从汉到元政治制度的演变.pptVIP

8．宋代地方各路同设转运司、提刑司、安抚司等，明代行省同设布政司、按察司、都司，清朝各省设巡抚、提督、布政司、按察司等。这说明朝廷对地方设官的指导思想是 ( ) A．分割权力，相互制约 B．分工合作，提高效率 C．专业分割，各为其主 D．分割相权，强化专制 【解析】注意问的是三个时期的共同性，所有选项包含两点，需都对才行。B错在效率。C错在各为其主，这不是分裂时期。D说的是中央，而材料是指地方。 A 9．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。”中国古代确立的兼顾中央与地方权力的制度是 ( ) A．三省六部制 B．科举制 C．行省制 D．内阁制 C 【解析】元朝设行省制，地方拥有政治、经济、军事大权，但是行使权力受到中央节制，既保障了中央的控制力，又发挥了地方主动性与积极性。 10．元朝统治疆域辽阔，许多地方都委任当地统治者维持统治，但延续了蒙古的达鲁花赤制度。如1236年，元朝在中原各地州县遍置达鲁花赤，地位在州县守令之上。1265年元朝中央政府正式规定，各路达鲁花赤由蒙古人充任，汉人作达鲁花赤的，便解除官职。这表明元朝的达鲁花赤制度 ( ) A．是蒙古人监管各地的政治制度 B．是行省制度的另一种表现形式 C．大大恶化了民族间的关系 D．大大加强了君主专制 A 【解析】达鲁花赤是蒙元时期具有蒙古民族特点和设置最为普遍的官职，始设于成吉思汗时期，有元一代置而不废。蒙古贵族征服许多其他民族和国家，鉴于单独进行统治不便，于是委付当地统治阶级人物治理，派出达鲁花赤监临，位于当地官员之上，掌握最后裁定的权力，以保障大蒙古汗国大汗和贵族的统治。 二、非选择题 11．(2011全国新课标)阅读下列材料： 材料一：春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执 政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。” ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 材料二：唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。 ——据《新唐书》 材料三：取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。 查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。 凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。 ——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等 会奏之停科举 推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年) 请回答： (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”“才”观的变化并简析其原因。 (2)根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”“才”的新认识。 【解析】本题以中国古代选官制度为线索考查人才问题，突出考查归纳比较和综合分析能力。第(1)问考查秦至唐人