教育学重点学科建设项目可行性研究报告.doc

教育学重点学科建设项目 可行性研究报告 二○一二年三月 目录 一、项目概况 1 （一）项目基本情况 1 （二）项目建设内容与目标 1 二、项目背景及必要性 7 （一）背景分析 7 （二）存在的问题与影响分析 8 （三）预期效益及持久性分析 10 三、实施条件 12 （一）人员条件 12 （二）资金条件 16 （三）基础条件 16 四、实施可行性 19 （一）项目基础 19 （二）预算方案的合理性 21 （三）主要工作思路与设想 22 （四）进度与计划安排 23 五、风险与不确定性分析 25 六、主要结论 26 一、项目概况 （一）项目基本情况 项目名称：教育学重点学科建设 项目类别：省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目 科研平台和专业能力实践基地建设项目 公共服务体建设项目 人才培养和创新团队建设项目 项目实施周期： 三年 （二）项目建设内容与目标 1．建设目标 根据“省教育厅关于选择部分学科为湖北省重点（培育）学科的通知”【鄂学位[2010]1号】的要求，三年内将教育学学科建设成为湖北省重点学科。 省级重点学科是高校进行高层次人才培养、开展知识创新和社会服务的重要平台。为了在规定的时间内将教育学科建成湖北省重点学科，结合本学科已有的平台和优势，特拟定发展目标如下： 第一、明确重点建设的学科方向。根据湖北第二师范学院教育学科的历史积淀和比较优势，我们凝炼五个学科方向：课程教学论、教育学原理（以班主任研究为重点）、成人教育（教师教育）、心理健康教育、教育经济与管理（包括高等教育）。这次重点学科培育的学科方向有两个共同特点，一是重视应用研究，如课程教学论重视学科教学研究，教育学原理重视班主任研究，成人教育重视教师教育职前与职后沟通等；二是指向基础教育，基本上覆盖了学校的主要工作，如课程教学论指向学科教学，教育学原理指向班主任工作，心理健康教育指向学生心理咨询，成人教育指向教师专业成长。 第二、科学研究要围绕学科建设方向，集中力量，在一些方面有所突破，获得一些标志性和有特色的成果，为湖北的基础教育服务。教育学重点培育学科在建设期间，应在专著出版、论文发表、评比获奖、基地建设四个方面完成以下目标：①出版“班主任丛书”、“中小学学科教育丛书”、“教师教育丛书”、“心理健康教育丛书”；3年间出版的专著达到15本。②发表相关论文90篇左右，其中核心论文超过20%。③以“五所一中心”为研究平台，加强教育学学科教学研究，力争申请国家级科研项目2-4项；申请省部级科研项目10-15项，获奖3-5项；申请司厅级科研项目10-20项，获奖5-10项。④重点建设本学科的教学科研服务基地，建成“湖北省重点人文社科服务基地”1-2个。 第三、人才和队伍建设取得重要进展。通过学科队伍建设，形成一批理论功底扎实，愿意并有能力解决实践问题，具有团队精神，既能在高校开展研究与教学，又能指导中小学教育教学改革，受到一线教育工作者欢迎的教研队伍。具体来说，①建设省级创新团队1个；聘任“楚天学者”1-3人。②培养3-5名在省内同类学科中具有较大影响的学术带头人。③积极引进博士学位教师，鼓励在职教师进修博士学位，组成结构合理的教师队伍。 第四、人才培养规格和质量符合社会需求。教育学科人才培养面向两个方面，一是教育学科专业，如教育学、小学教育、教育技术学等，二是全院的教师教育专业。培养出的学生要热爱教育事业，教育理论功底扎实，具体深厚的学科基础，教学基本功好，愿意到基层工作。具体来说，①建设省级特色专业1个。②争取建设国家级精品课程1门，省级精品课程2-3门；③支持骨干教师5-10人参与进修培养、继续教育和国外访学。④在保障教学质量的前提下，适当扩充本科教育学专业1-2门，积极创建和申报教育学原理硕士点和教育硕士专业硕士点。 第五、积极开展学术交流和社会服务。①加强与国内外知名高校的交流与合作，积极争取举办国际、国内学术会议1-3次，省级学术会议2-4次。②邀请10名国内外教育学科领域知名专家学者来我校讲学。③有计划地外聘5-10人次国内学者参加本学科建设和学术交流；安排教师外出访学交流5-10人次。④主动深入中小学校，积级开展教学和班主任工作的实验研究，召开实验学校会议，为一线教师提供专业发展服务。 第六、进一步改善教学和科研条件。进一步建设班主任研究中心、中小学课程与创新教学研究所、教师教育研究所、心理健康教育研究所、湖北农村教育研究所、教育经济与管理研究所等“五所一中心”（如购置满足教育学科研究和教学的设备和教育图书、电子图书数据库，搜集整理全国知名班主任资料、案例等教育研究资料并做到网络和数字化整理与展现等）； 总之，我们要通过这六个具体方面的建设，达到三年内建设成功教育学省级重点学科，进一步凸显我校教师教育特色，充分发挥我校在全省中小学教师培养